多维互动在高中语文课堂教学中的实践探究

余金林

【摘    要】新课标改革持续推进，这个过程中高中语文教学的形式和方法也产生了巨大的变化。如何让高中语文教学更加有效成为现阶段广大教师最关注的问题。从多年的教学情况我们可以看出，多维互动是一种对于提升教學效率和质量很有效的方法。同时我们的教学目标以及教学理念与多维互动的初衷不谋而合，将教学与多维互动相结合势必会为高中语文教学带去新的变化，使学生能够更充分地从课堂上获取知识。

【关键词】高中语文  多维互动  实践探究

中图分类号：G4     文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2020.12.083

一、营造和谐师生关系，助力多维互动教学

多维互动能否有效展开的一个重要的前提就是师生之间的关系是否良好，一个良好的师生关系可以促进多维互动教学的推进[1]。高中时期的学生处于青春期，开始展露出鲜明的个人特点，并且更加注重个人价值的实现，这就导致学生在学习的时候会产生明显的主观性。当学生不认同教师的教学理论的时候，就会对教学产生排斥的心理，分散自己的注意力，课堂互动以及参与度也会随之下降。为了避免这种情况的发生，我们在教学的时候需要特别重视维持与学生之间的关系，争取营造出良好的师生关系。在实际的教学中，作为教师我们需要转变自己的教学理念，将学生作为教学的主体，将自己定位为教学中的引导者，在教学的时候尽量多给学生留时间去思考，并且我们还需要多从身体和心灵方面对学生进行关心，让学生在学习的过程中能够感受到来自于教师的关爱和帮助，鼓励学生和我们一起探究问题。我们还可以通过课文的讲解来引导学生进行思维迁移，思考师生之间的正确关系。比如，我们在教学《廉颇蔺相如列传》这节课的时候就可以通过对廉颇和蔺相如两位主角之间的关系分析来引导学生去思考师生之间的关系，并教会学生在生活中如何处理人际关系，帮助学生全面发展。通过这些过程，我们与学生之间的关系会逐渐变得和谐，多维互动的教学才能顺利展开。

二、做好课前准备活动，激发学生兴趣

多维互动教学有一个突出的特点，那就是充分尊重学生在课堂上的主体地位、增强学生的主动性[2]。这一点对于学生的学习是有帮助的，但是如果在学生不了解课文的情况下给予学生主动权，会直接影响互动教学的开展，不利于教学的进行。为了让学生能够更快速地进入学习状态，我们需要合理利用时间进行课前的准备活动。语文学习是一个漫长的过程，不是一朝一夕就能够看到效果的，需要在长期的学习中不断地积累，这样才能实现知识的质变。所以，我们在进行高中语文教学时需要重视课前准备活动，采取不同形式的课前准备活动调动学生的学习兴趣，让学生有动力进入下一步的学习。比如，我们在学习《沁园春·长沙》这篇课文的时候，可以先让学生对这首诗的创作背景进行了解，并将查到的资料进行整理，做成汇报材料，在上课的时候进行汇报，实现信息的共享，加强学生和教师之间的交流和互动。再比如一些我们在教学中会涉及的生词，可以布置一些预习的作业让学生提前熟悉这些生词，为融入新课程教学的互动做准备。

三、科学安排小组讨论，提升教学效率

小组合作模式是一种很有效的增强学生内部互动的教学模式，也是能让学生在思维的碰撞中提高自身思考能力的方法。以往有很多教师在教学的时候不愿意采用小组讨论的方法，因为会占据较长的课堂时间，但是为了提升课堂教学的有效性和效率，我们需要在掌控时间的前提下实施小组讨论模式，这样才能增强教学的多维互动。需要注意的是，我们在实施小组讨论的时候要结合学生之间的差异进行分组，合理搭配才能实现互动教学的有效展开。比如我们在学习《寡人之于国也》的时候，就可以将学生进行分组，在学习过文章的基础上让每一个小组的学生分析文章的内涵，并在讨论之后派出代表进行发言，同时我们还可以让几个小组代表进行辩论，加强教学的互动性，最后由教师进行总结和点评。当然，教师在这个过程中需要对学生进行引导，避免学生在进行小组讨论的时候出现散漫的情况。

四、进行科学评价，开发学生独立思维

教师在教学过程中对学生的课堂表现能否给出及时且准确的评价和多维互动教学的效果有着密切的联系，所以我们在实际的教学中需要对学生的参与度和其他表现进行全程关注，一旦学生的参与度下降了，就需要我们通过眼神、肢体等方式对学生进行提醒，而对于那些一直保持着高度参与度和互动的学生需要对他们进行鼓励，促使这部分学生更加积极地参与到课堂的互动中去。比如，我们在教学《我有一个梦想》的时候，就可以在班级里开展一次演讲活动，通过活动的形式锻炼学生的能力，并对学生的表现进行评价和鼓励，挖掘学生更多的潜能，从而更加有针对性地进行教学，实现对学生综合素质的提升。而通过这种科学的评价方式，学生能对自己现阶段的语文水平有更清晰的认识，促使学生增强自己在课堂上的参与度和互动，从而提升多维互动的效率和质量。

五、结束语

在高中语文教学中使用多维互动这种教学形式不仅可以在一定程度上激发学生的学习兴趣，也能促使学生语文综合素质的提升，还可以营造更加和谐的师生关系。教师需要充分认识多维互动教学的优势，积极地引导学生提升课堂参与度，这样才能帮助学生更好地学习高中语文。

参考文献

[1]卢作正.新课改下高中语文课堂多维互动教学模式探究[J].考试周刊，2017（36）.

[2]张鲁娜.新课改高中语文课堂多维互动教学模式研究[J].新课程教学（电子版），2018（6）.