浅谈小学英语词汇教学策略

陈文月

【摘    要】词汇是构成英语语言的基础。如果没有一定量的词汇积累，就无法形成语言能力，因此英语词汇教学是英语教学的基础。目前，英语词汇的记忆对于小学生来讲有一定的难度，教师需要采取有效的策略来提升学生的英语词汇学习效率。本文首先介绍了小学生英语词汇学习困难的原因，其次提出了小学英语词汇教学策略，以供参考。

【关键词】小学英语  词汇教学  策略

中图分类号：G4      文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2020.18.109

汉语是使用人数最多的语言，而英语是使用最广泛的语言。学习英语是非常重要的，也是未来社会发展的大势。可对于小学阶段的学生来说，很多学生仍然认识不到英语学习的重要性，导致在英语词汇的学习上不够认真。教师在这时应主动引导学生打开思维，开阔眼界，不要仅仅局限于课堂，局限于一纸之字，应引导学生走进生活，为学生提供更广阔的空間和最有利的教学条件。同时，也要关注学生的个性特征因材施教，对不同的学生进行多元化的引导，促进学生全方面核心素养的形成，从而对学生英语词汇的学习有所帮助。

一、小学生英语词汇学习困难的原因

小学英语学习的主要目的是引导学生提高对英语学习的兴趣，并使学生掌握基本的词汇。小学英语要培养学生的读、说、听和写的能力，使学生可以掌握基本的对话，表达学生的想法。但由于小学生词汇量较少，英语学习中会遇到困难。总结原因主要是词汇学习方法不正确，这会造成学生在英语学习中遇到困难。首先，在新课程改革的背景下，小学毕业要求学生掌握700个单词，50多个习惯用语，如果学生不能科学地进行词汇的记忆，则在英语词汇学习中将投入较多的精力，且英语学习的效果会受到较大的影响。因此，小学英语教师要研究如何提升学生的英语单词记忆能力。其次，如果学生的词汇读音与拼写存在困难，也会对英语的学习产生影响。部分学生在学习英语单词时用中文标记读音，但这种方式不能根本性地提升英语词汇的学习能力，并且这种坏习惯会影响学生今后的英语学习。小学阶段由于学生年龄较小，缺乏一定的自制力，因而对于学习的积极性不高。教师需要激发学生对英语学习的兴趣，依据学生的学习情况科学地设计教学策略，帮助学生克服英语词汇学习的障碍，以提高英语词汇教学的效果。

二、小学英语词汇教学的策略

（一）教师创设英语情境，利于开展词汇教学

现在很多学生英语成绩一直提不上去的原因还是对英语学科的学习积极性不高，因此，随着教育理念的不断改革变化，教师在英语词汇教学上应采用多样化的教学方式。而通过创设英语情境，使学生融入情境之中，既可以提高学生对于英语这门学科的积极性和想象力，提高学生对课本中知识的理解，又能够促使学生掌握英语课堂所必须掌握的词汇知识。学生在课堂中感受到真实的英语情景，激发自己的学习兴趣，对知识理解得更加透彻，会对英语词汇的学习更加有利。学生在教师创设的英语情境之中，探寻问题，学到知识，也正是实现了理论与实际相结合的教学理念。

（二）利用游戏教学激发学生的学习兴趣

想要激发学生英语词汇学习的主观能动性，教师需要采取有效的措施提升学生的英语词汇学习兴趣。教师可以利用游戏化教学的方式开展英语词汇教学，这种方式是通过满足学生爱玩的特点，通过游戏的方式来让学生掌握单词记忆方法，并提高学生对英语学习的兴趣。利用游戏教学法进行教学，需要教师结合单词设计出适合的词汇游戏。例如，学习完一篇课文后，教师希望加深学生对词汇的记忆，可以通过游戏的方式加深学生对单词的掌握。这个过程是通过游戏的方式开展的，因此学生对这种教学方式更加喜欢。

（三）引导学生读写结合，巩固词汇学习

现在的很多学生在课堂上学习得很好，可一旦考试便会出现提笔忘词的现象，这是因为学生自身学习的大多为表面知识且不善于读写结合。而对于小学的学生来说，自主学习能力较差，学生在学习英语知识时不能把读写结合做得很充分。教师需引导学生在学习英语时进行读写结合，这样不仅能提升学生的阅读量还能让学生记住很多英语词汇、语句，对提升学生的习作能力也有很大的帮助，学生在写作文或者做阅读理解时便会轻松很多，从而既提高了学生的习作能力还提高了学生在英语方面的成绩。学生在自身成绩提升之后，对英语科目的学习积极性自然而然地就会提高，从而更利于学生巩固所学的词汇。例如，教师在讲授水果、蔬菜这类单词时，由于本章节的单词量较大，且有许多较长的单词，学生学习起来会觉得比较难，教师可以让学生提前预习，之后教师可以要求学生在课下学习时要随时在本子上将课文中的词汇知识点重复书写，以此来加深对课文词汇知识的记忆。这样长久坚持下去，学生不仅对课本上所学习的知识有了透彻的理解并能熟练地运用，还能积累大量的词汇，从而有利于提高自己的写作能力。教师引导学生边写边读，能养成学生读写结合的好习惯，对学生的词汇知识巩固也有很大的帮助。

（四）利用多媒体，完善词汇教学

多媒体技术在当今教育中被广泛地应用。随着教育理念的不断变化，教师应当认识到当代的教学模式不应该止步于课堂，教师应该改变传统的教学模式，为学生提供有利于学习的条件。学生词汇学习方面较差最主要的一个原因还是没有认识到词汇学习的重要性，只凭教师口头上的讲述来给学生不断灌输词汇学习的重要性，学生会感到枯燥无味，而教师可以运用多媒体技术，通过图片的展示及幻灯片的放映等方式，让学生能直观地认识到词汇学习的好处，并通过现实的举例使学生认识到词汇学习的重要性。最后，教师可以运用多媒体技术将有关词汇投映在大屏幕上，以此来完善词汇的教学。

总之，英语学习在小学阶段是十分重要的，小学英语是学生打基础的阶段，具有较强的实用性，可以应用到日常生活中。因此，教师要提升学生的英语词汇水平，改进教学方法，构建快乐课堂，提高学生的英语综合能力。

参考文献

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[3]张紫薇.词汇学习，融合小学英语教学智慧[J].校园英语，2018（46）.