以核心素养促高中化学高效课堂的构建

冯琴琴

【摘    要】在很多人眼中，核心素养的培养和高效课堂的构建是完全无关的两件事，但它们作为教师教学工作的两大要点，是有必然的联系的。作为高中化学教师，要想完成这两大教学工作，笔者认为，可以探索一些将这二者结合起来进行教学的方法，达到相互促进的作用。

【关键词】核心素养  高中化学  高效课堂  教学方法

中图分类号：G4      文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2020.18.089

在教学中教师要完成的教学任务很多，但是教师的时间和精力又是有限的，所以很多教师一直在探索更加高效的教学方法和途径。以开展核心素养培养工作为基础，能够有效促进高中化学高效课堂的构建，在教学中推行这样的教学方法，有利于教师在教学中探索出一条以发展学生核心素养为目标的、更加有效的高中化学高效课堂构建之路。

一、有效加强师生之间的交流互动

在教学中学生能力的培养与提高是非常依赖教师的，教师对学生的引导与启发，对学生的学习和成长而言是极为重要的。要发挥教师对学生引导和启发的作用，师生之间的有效交流互动是非常重要的一个途径，也是极为重要的一种手段。因为师生在教学中很多时候都处于一种对立的状态，虽然教师的初衷都是为了学生好，但是由于立场和角度的不同，学生往往很难理解教师的做法。这就需要在师生之间搭建起一座桥梁，从而加强师生之间的交流与互动，让学生能够有机会更好地理解教师的苦心。

同时，现在的高中学生都非常有个性，非常注重自我感受。教师在和学生进行交流时，一旦处理不当，就很可能触及学生的敏感点，导致学生出现较为强烈的情绪波动。而且现在高中学生承担的学习压力非常大，在重压之下，学生的心理状态往往比较脆弱，更容易出现问题。所以教师在和学生进行交流互动的时候，一定要注意自己的言行举止，注意观察学生的情绪变化，这样会更有利于教师把握学生的心理活动，教师也能够以此为依据更加顺利地解决掉很多的教学问题，从而为推动和实现高效课堂的构建扫清障碍。

二、注重对学生学习兴趣的激发与培养

在笔者看来，所谓高中化学学科核心素养的培养，就是要在圆满完成基础教学的前提下，通过改进教学活动、创新教学方法等手段，加强对学生的能力培养，让学生的学科能力、综合素养，乃至情感和价值的认识能够得到进一步的提高和完善。说起来，这只是简简单单的一句话，但在化学教学过程中，教师想要完成以上的教学任务是非常困难的，单纯依靠教师的力量是不够的，还需要学生的密切配合。提高学生教学配合度的最为直接有效的方法，就是要激发学生的学习欲望，让学生对化学学习保有浓厚的学习兴趣和高涨的学习热情。

学生学习兴趣的激发与培养是教学中一个老生常谈的话题了，但在教学中，真正能将学生学习兴趣培养工作做到位，落到实处的教师并不是很多。其实总结起来就是一句话：必须要根据学生的具体情况来选擇教学方法，抓住学生的兴趣点，结合化学教学内容进行学习兴趣的培养。笔者在此也真切地希望有人早日探索出一些更加有效果、更加实用的学习兴趣培养方法。相信在那时，无论是化学学科核心素养的培养，还是高效课堂的构建，都能够得到更好的发展。

三、适度深化教学内容

为了让学生能够成功地跨过高考的独木桥，教师在开展教学活动时都会有意识地对教学内容进行拓展，以便学生能够取得更好的学习成绩。深化教学内容，对于执教班级中一些成绩较为突出的学生而言，能够带来学习挑战，让其化学能力得到锻炼与提高。这类学生在班级中往往能够起到很好的带头作用，以一带十，以少带多，慢慢地就能够在班级中让更多的学生了解甚至掌握这些较为具有深度的化学知识。这能够对学生化学学科核心素养的培养起到很好的促进作用，同时也能够对化学高效课堂的构建起到很好的推动效果。

但是教师需要注意的是，在对教学内容进行优化时，一定要把握好尺度，否则也很容易给教学造成很大的负面影响。教师可以从横向和纵向两个维度对教学内容进行深化。横向深化就是要对教学内容进行丰富，让学生了解到更加精彩的化学世界;纵向深化就是要深挖化学知识的意义和内涵，让学生能够更好地感受到化学知识的奥妙。这样既可以适当地增加化学教学的难度，起到一定的能力锻炼作用，又能够让学生进行充分的思考和探索。如何把握深化教学内容的尺度，是非常考验教师教学能力与水平的，处理好了这一点，必定能够使以核心素养促高中化学高效课堂的构建得到很好的提高。

四、借助核心素养，打破传统教学模式桎梏

虽然目前我国的高中教育已经取得了巨大的成果，但是社会各界对于高中教育的批评声仍旧络绎不绝。造成这一现象的原因就在于，当前的高中化学教学在很大程度上受到了传统教学模式的桎梏，极大地影响了课堂教学的效率。

在培养学生化学学科核心素养的过程中，新的教学理念和方法不断地涌入课堂，给化学教学带来了非常巨大的改变。教师应当充分地利用这些改变，借助新生事物的力量，来摆脱传统教学模式的束缚与限制，更好地谋求教学的改变与突破。以此在教学中不断地谋求变革，可以让核心素养的培养工作得到更好的落实，同时也能够让高效课堂的构建工作更加顺利地开展下去。

五、注重课堂学习氛围的营造

学习在很多时候都是一种群体性的活动，正式的、大型的学习活动更能够给人仪式感，能够让人拥有更好的参与感和体验感。这是因为在大型的学习活动中，学习氛围的营造更到位，学习者能够受到更好的感染，良好的学习氛围能够对学习者起到非常好的促进作用。在对学生进行化学学科核心素养能力培养的过程中，教师也应当充分利用这一点，展示教师优秀的课堂把控能力，营造出良好的教学氛围，让学生能够更加专心地进行学习，为构建高效课堂奠定基础。

综上所述，以核心素养促高中化学高效课堂的构建，是一种全新的教学方法，在落实这一教学方法时，可供教师参考和借鉴的经验是非常少的，前进道路上究竟会遇到怎样的困难也是未知的，但是总要有人去尝试，总要有人去探索。相信在我们的不断努力下，一定能够探索出一条高效的教学之路。

参考文献

[1]张艳丽.信息技术环境下高中化学课堂教学师生交流行为初探[J].中外交流，2019，026（013）：265.

[2]孟繁荣.如何构建和谐宽松的高中化学课堂氛围[J].卷宗，2014，000（006）：166.