互动教学法在初中英语教学中的运用分析

吴渝峰

【摘    要】在初中英语教学中，教师掌握合适的教学方法尤为重要，合理利用互动教学法，调动学生的学习积极性，可以大幅度提高学生在英语课堂中的参与度。本文就将探讨互动教学法在初中英语教学中的具体运用。

【关键词】互动教学法  初中英语  运用分析

中图分类号：G4      文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2020.18.033

在传统的英语教学过程中，教师往往拿着粉笔在黑板上不停地写着知识点，或在三尺讲台上滔滔不绝地讲课，但是学生在台下是否认真听课教师却无从知晓。在课堂教学过程中学生的思维被禁锢，理论知识死记硬背，没有灵活运用所学的知识。新课程标准倡导学生的学习方式是自主探究、合作交流、实践创新。教师应据此采用互动式教学法，从听、说、读、写四个方面多方式多角度地进行初中英语教学，增强学生对初中英语知识的学习欲望。学生可以在互动中学习英语单词、语法、长难句，也可以在互动中巩固所学，全方位提高初中生的英语学习能力与技巧。

一、在初中英语教学中运用互动教学法的益处

（一）激发学生学习英语的激情

互动教学法能促进学生进行自我激励，上课前主动预习、积极准备，在课堂学习过程中认真投入，在交流中实现了思想碰撞，课后及时复习、认真反思。互动教学法打破了传统的由上而下的控制管理方式，让学生从被动学习转换为主动学习，养成高度自律的习惯和责任心。在英语教学中，教师可以适当运用英语歌曲进行互动。在艺术与课堂融合的氛围里，英语歌曲优美的旋律可以陶冶学生的情绪，刺激大脑的持续兴奋，带来英语学习的快感。互动教学法是一种有的放矢的教学方法，是能形成激励个人学习的自主性和创造性的特殊教学方式，能引导学生以饱满的激情学习，最终成为一个良性的循环。

（二）提高初中生的英语学习自信心

自信可以经过后天训练获得。在互动教学中学生能够提高自信，同时学习英语的热情高涨。而初中学生对英语的接受能力是不同的，他们需要对自己掌握一门新语言能力的自我肯定。如果学生在学习英语的初期节节失利，被挫折打败形成了自卑的心理，以后的英语学习也可能难以跟进。良好的互动过程会帮助学生拥有一口流利的英语口语和连贯的英语逻辑思维，教师要引导学生充分发挥潜能，让互动成为学生的焦点，在不知不觉中培养学生的自信心。在经历一次又一次的挑战后，学生的英语交际能力提高，自信心会慢慢累积，从而在英语课堂学习中更加专注。

（三）营造良好的氛围，增进师生情谊

英语毕竟不是我们的母语，英语单词繁多，语法复杂，学生在课堂学习过程中难免觉得枯燥无味，学生稍不留神就会开小差。只有教师和学生共同协作才能维护融洽轻松的教学氛围，而互助教学法能够轻易让课堂环境达到这个效果。互动教学法可以改善师生关系，让学生不再腼腆，不再带有偏见，学生们会把教师当作学习道路上的铺路人。良好的师生关系可以让英语课堂氛围更加和谐，教师能更好地完成教学任务，达到教育目的。在互动教学中，知识与实践相辅相成，能让学生们体会到英语学习其实并不困难且很有趣。

二、如何在初中英语教学过程中开展互动教学

（一）利用翻转课堂转变师生角色

在初中英语教学中，教师可以利用翻转课堂转变师生角色，让教学更灵活更丰富。教师可以让学生在课前或课外自主学习英语知识，然后在课堂上运用现代化教学设备授课，与大家分享英语学习成果。而教师更多的任务是纠正学生在英语授课过程中出现的小错误，及时补充、延伸相关英语知识。翻转课堂的进行是以学生运用知识为目的，这样的互动方式，能使学生的英语学习效率得到提升。

（二）采用小组合作学习

在教学“What dose he look like？”时，为活跃课堂氛围，教师可以将班级学生随机分组，组织学生对组内成员用英语进行外貌描述。小组合作学习过程中，学生可以在组织、讨论、表达、评价的任意环节中培养合作和竞争意识，提升互动技能。通过小组合作学习，学生进行了良好的互动交流，各种信息和知识多向传递反馈，学生会极大地发挥主动性和自律性。另外，学生在小组合作学习中对英语学习产生了浓厚的兴趣，从而学得更多记得更牢。

（三）开展游戏式、情景表演式教学

在初中英语课堂中，我们可以根据互动的不同形式适当设置奖惩措施，提高学生的课堂参与度，激发学生学习英语的兴趣。比如玩游戏“你比我猜”，一个学生看到英语单词后用肢体比画，让另一个学生猜，有限时间内互动者未猜对则罚唱一首英文歌，单词全猜对者可以得到奖励。这样游戏式的互动教学不仅可以激发学生的学习兴趣也可以不断丰富学生的英语词汇量。情景表演式互动教学就是要求学生和教师共同创建舞台，让学生进行纯英语表演，表演结束后教师简单点评，最后根据学生们的投票评选出最受欢迎的表演者并给予其奖励。一堂课穿插着英语相关的小游戏和情景表演，学生的热情得到提高，教师的教学成果也会得到很好的反馈。

三、初中英语教学中运用互动教学法须注意的事项

互动教学法自由度较大，在互动前期，教师需制订与互动有关的教学计划。英语课堂教学过程中教师应把握教学节奏，各个阶段按计划有序进行，将教学内容与课堂活动紧密结合，调动不积极不自信的学生参与互动。同时在互动过程中，教师要密切观察学生的整体状况，保持他们情绪的连续性。整个互动教学过程中，教师需要引导学生发掘问题，鼓励学生大胆提出假设或问题，然后带动学生多角度解决处理问题。值得注意的是，学生提出的问题是不一致的，深度和广度有时不可预估和不可控制，可能会影响教学进度，教师应提前做出备选方案。此外，教师和学生应形成在互动教学结束后反思总结的习惯，做到互动有效性的最大化。

初中英語起着承上启下的作用，在整个教育阶段中至关重要。目前，互动教学法对英语教学有极大的促进作用，能有效提高学生学习英语的能力。在初中英语教学过程中开展互动教学法可以让学生不同的观点集中、碰撞、对比，最后吸收后形成自己独到的见解。互动教学法不仅可以潜移默化地提升学生的自信，不断激发学生英语学习的兴趣，巧妙地促进师生关系的发展，还有更多的优势体现在学生自身素质发展方面。显然，互动教学法是让教师教研有道，让学生获益匪浅的，因此在初中英语教学中运用互动教学法十分有必要。

参考文献

[1]张宏，宋利娜.小组合作教学法在初中英语教学中的运用[J].电脑乐园·信息化教学，2019（8）：327.

[2]张春霞.初中英语课堂教学互动有效性思路[J].学苑教育，2018（20）：55.