“双高”建设背景下高职教育产教融合的困境与出路

吴林璠

摘要：新时期，国家对于高职院校教育的重视程度在不断增强，出台了一系列政策支持和鼓励高职院校深化产教融合。但高职院校产教融合仍然处于较浅层面，困难重重，亟须针对新要求，提出破解之策，寻找发展路径。本文主要结合“双高”建设背景下高职教育产教融合的困境与出路进行了研究。

关键词：“双高”建设背景;高职教育;产教融合;困境与出路

“双高”建设背景下，对于高职院校的教育提出了新的要求，面对高职教育产教融合的困境，应该要做好专业化的引导，本文主要分析了“双高”建设背景下高职教育产教融合的困境，并针对性的提出“双高”建设背景下高职教育产教融合的出路，希望对高职院校的产教融合教育有所启发。

一、双高建设背景介绍

为更好增强职业教育内涵建设，引领新时代中国职业教育实现高质量发展，2019年教育部、财政部印发了《关于实施中国特色高水平高职学校和专业建设计划的意见》（以下简称“双高计划”），其具体的内容可以概括为以下：“集中力量建设50所左右高水平高等职业学校和150个左右高水平专业群，打造技术技能人才培养高地和技术技能创新服务平台，支撑国家重点产业、区域支柱产业发展，引领新时代职业教育实现高质量发展”。

二、“双高”建设背景下高职教育产教融合的问题

高职院校的教育对于学生的综合进步和发展具有十分重要的影响，同时也为社会的整体化发展提供一定的支持。高职院校的教育在新时期往往经历了一定的教育改革，同时自身的教育工作开展也需要做好一定的优化和创新，在进行高职教育过程中，应该要明确产教融合的要求，并针对性的做好改革。

（一）政府政策有效落地困难

产教融合趋势不断深入，政府也出台了相应的政策予以支持和鼓励，区域的新旧动能转换是进行产教融合的重要趋势，所以应该积极借助新技术和新产业以及新的发展模式来促进智慧化和跨界的合作，而新时期，由于部分地区的产业发展缺乏相应的人力资源的统筹，导致政府的政策落地存在困难，这也制约着产教融合的发展。

（二）重专业教育，轻创新创业教育

新时期，高职院校的教育工作受到教育事业改革的影响，针对相应的教育和实践都提出了新的要求，但是当前高职院校开展创新创业教育往往存在重专业教育和轻创新创业教育的情况，尽管针对性的开展了一定的创业设计大赛，在具体的实践过程中，并未有效的达到两者融合的效果，高职院校的学生往往对于创新创业教育的内涵和深层次含义不理解，最终会制作和产出与产教融合理念相偏离的作品，影响高职院校的产教融合进程，也对学生的整体学习理解和技能提升都产生不良影响。

（三）高职院校产教融合引导能力不足

高职院校对于创新创业的重视程度在不断提升，但是由于具体的教学内容把握上，未达到更加深化的效果，所以在进行创业类课程开设上，导致实际的教学内容设置较为单一，所开设的创业基础和就业指导等方面的知识内容教学与专业教育存在严重脱节，最终就会影响到创业教育的实际效果。

三、“双高”建设背景下高职教育产教融合的出路

（一）强化政府统筹发展的力度

地区性政府应该要不断强化自身的统筹力度，将校园与社会企业间的距离感拉近，为两者实现有效的校企合作打好基础，创造出更加适宜的环境，政府应该积极明确产教融合策略，要将校企合作当做产教融合的切入点，部门强化地方产业转型，明确校园教育改革的目标，引导地方性企业要不断开展校園间的合作，构建起常规化和专业化的产业发展机制，并加强与职业院校的沟通交流，促进产教融合和校企合作，为实现教育改革化的职业院校的进步打好基础。

（二）融合产教融合教育新理念

新时期，高职院校开展教育教学工作，应该重点开展专业性的教育教学引导，将产教融合新理念应用到实际的教育教学过程中，从而达到更加专业化的教育引导效果。素质教育和创新创业教育两者相互促进，相辅相成，所以应该要做好创业教育和专业教育，达到素质教育的效果，在开展教育过程中，应该明确创新创业教育的重要性，并注重引导学生做好创业学习，教师也应该制定出具体的创业教育目标，把握好创亚教育的重点，以此来增强学生在后续的专业学习过程中，形成拓展性思维，不断增强自身的创新能力，提高学生的专业性技能，实现综合进步和发展。

（三）优化整合师资队伍，提升服务能力

师资队伍对于教育教学工作开展具有基础性和重要的作用，基于新时期的产教融合趋势，传统意义上的师资队伍往往不能满足这样的要求，所以应该要将两个师资队伍整合在一起，不断提高师资队伍的专业素质和整体技能，为开展创新创业教育打好基础，针对高职院校的师资队伍建设，高职院校应该要配备专业的专职教师，并出台政策吸引社会上优秀的企业家或者是专业的就亚指导管理者来进行兼职授课，构建起专业的创新创业队伍，为学生的创业实践提供针对性的有益的指导。通过这种形式，能够增强学生与社会企业间的交流，也能够提高学生对这方面知识的了解，将课堂教学延伸到课外，也能够深化企业和学校间的沟通交流，实现优势互补。

四、结语

总体来说，“双高”建设背景下高职教育产教融合往往存在政府政策有效落地困难、轻创新创业教育、职业院校的产教融合引导能力不足等问题，所以应该积极强化政府统筹发展的力度;融合产教融合教育新理念;优化整合师资队伍;融合专业课程教学体系，以此更好提高“双高”建设背景下高职教育产教融合的教育质量和效果。

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