互联网+教育对传统教育模式的挑战和机遇

马杰 刘一帆

【摘    要】随着信息技术的快速发展，互联网已渗透到各行业中，“互联网+教育”近年来发展尤为迅速，对传统教育造成了一定的影响。本文主要分析在互联网教育背景下，传统教育模式面临的挑战和机遇，并对“互联网+教育”现状进行了现状分析，明确其存在的问题，并提出相关的建设性意见，对推动“互联网+教育”的发展具有一定的指导意义。

【关键词】互联网+  教育  教育变革

中图分类号：G4      文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2020.06.057

近年来，我国互联网教育逐渐发展崛起，《教育信息化“十三五”规划》《教育信息化2.0行动计划》等文件指出：建成“互联网+教育”大平台，推动从教育专用资源向教育大资源转变，从提升师生信息技术应用能力，向全面提升其信息素养转变，从融合应用向创新发展转变，构建“互联网+”条件下的人才培养新模式，发展基于互联网的教育服务新模式，探索信息时代教育治理新模式。可见，国家对互联网教育新模式的重视。

一、互联网+教育对传统教育的挑战和机遇

（一）对传统教育的挑战

1.打破原有传统教育的课堂结构与流程。在传统的课堂教育过程中，主要分为课前备课、课时授课与课后巩固三大阶段。即使是不同学科、不同文化水平的课堂教学，大多都是按照这个课堂结构与流程来进行教学。然而，随着互联网+教育的紧密结合与融入，课堂教学的主要阵地不仅仅局限于教室的授课。学生们可以自主安排学习时间通过互联网教育平台进行课程内容的学习，从而打破了原有传统教育的正常结构与流程。

2.重構传统教育课堂中的师生地位。在传统的教学过程中，教师扮演着主导地位的角色，学生大多数扮演的是被动接受知识的角色。随着互联网+教育方面的完善和推广，由于在线教育平台的主要使用对象和使用者是学生，因此在大多数的网络授课中学生与教师的地位有所重构。从而增强了学生的学习兴趣，提高了老师与学生的沟通效率。这在一定程度上有利于教学的进展，同时也会给课堂管理带来一些不利。

3.对传统教师带来心理负担。传统教学过程中，教师主要通过课本以及多年来的教案进行授业解惑，学习方式较为统一。当互联网+教育融入教学中，学生学习的对象不再局限于书本和教案，而是以多媒体为基础上的各式各样的学习平台，教师为顺应教育时代要先学会线上教学的系统。由于对新事物接收能力的不同，导致部分教师不能很好地掌握线上教学的工具，反而线上教学工具的使用成为了教师上课的一种心理负担。

（二）对传统教育带来的机遇

1.增强了传统教育的多样性元素。传统教育过程中主要以教师的讲授内容为主进行教学，学生对于接收各方面的知识只能通过教师的讲授及自行想象来学习。互联网+教育的发展，以信息技术平台所能呈现的抽象化、具象化、多样化的方式，让传统教育下的课堂增添了色彩与活力，让学生在形象化和生动化的课堂中进行学习内容的理解与吸收。

2.拓展传统教育的教育方法与阵地。传统的教育教学主要精力集中在课堂上，这对学生的主观能动性和自主学习能力来说有些局限性。唐亮（2019）认为，“互联网+”是推动社会变革转型的重要技术力量，也是驱动教育发展的要素和动力，会对未来教育的发展产生深远的影响。互联网+教育借助多媒体信息技术提供的平台，拓展了学生学习的阵地，把重点转移到了鼓励和引导学生自主学习、合作学习、探究式学习模式上，对学生学习效果进行零距离跟踪。

3.使传统教育系统化。传统的教育过程中，学校和教师只能通过手写来汇总和整理教学信息，这不利于后期的数据汇报与整合，也不利于教师对学生的各方面成绩与表现进行管理和掌握。李克强总理（2015）提出，促进‘互联网+教育’的发展，可促进优质资源的共享。互联网+教育结合传统教育，通过互联网媒体平台对各项数据进行汇总，能及时掌握学生各项能力和成绩状况，可以对学生进行针对性的管理。对于家长来说则能够更加直截了当的了解学生各方面学习的状况与进展。

二、现有互联网+教育存在的问题

（一）市场泛滥，缺乏有效监管

互联网教育平台已成为人们提升学历、培训技能、补充知识的快捷途径。但由于互联网教育平台的热度逐年升温，使得线上教育搭建的平台良莠不齐甚至怪相频出。更有一些服务网站宣称可以一键式解决线上平台的搭建，为注册机构解决各种网课服务、提供客户流量、市场推广等业务。这种方式难以保证教育平台的师资、课程、产品和服务的质量，家长和学生并不能准确的鉴别出优质的平台。有些平台甚至不符合法律法规，对教育成果和教师信息进行不切实际的宣传，如毫无学历的普通人在短时间内获得国家211大学本科学历，将普通教师说成某大学内的“明星讲师”。

（二）学生线上学习效果差强人意

由于互联网时代的到来，线上学习成为众多家长们为孩子选择的学习方式。在线教育的课程突破了地点和时间的限制，让学生可以通过网络随时随地进行学习，这一优势毋庸置疑。但也存在许多诟病：教学质量参差不齐，娱乐广告较多，课堂内容不成系统且单一等，使得线上学习效果普遍差强人意。

（三）用户体验感不佳

现今市场中，需要课外辅导等优质教育资源的用户大多是中小学生，其家长是主要的消费群体，但各大教育类平台在建设过程中重心有所偏差。互联网技术与教育结合教育应放在首位，教育类APP或平台由于偏重高端技术，造成线上学习操作繁琐。例如账号密码激活登陆，优质课程付费观看，低俗广告植入等问题，低龄学生和文化程度较低的家长无法轻松的进行课程观看学习操作，这在一定程度上降低了用户体验好感度。

（四）缺乏系统的线上教育模式

在传统的教学方式中，教师与学生双方面对面交流，教师能针对学生因材施教，对于不同程度的学生制定系统的教学方案，并对所授课程进行有条理的备课授课以及课后巩固考核。在现今的互联网教育平台中，开发者往往追求的是利益最大化，并未对课程或者知识内容进行系统化的梳理，缺乏相关的经验教师来指导，做出真正适合学生学习的系统的课程，且由于线上课程对学生的监管力度不足，容易形成用户学习效果差，用户使用粘度低等情况。

三、对互联网+教育发展的促进建议

（一）加强市场监管

相关部门应当加大对互联网教育平台的监管力度，出台相关措施并落到实处去，对互联网教育市场的乱象进行整改，对市场进入标准进行明确的规定，提高并规范准入门槛，确保每个进入市场的教育平台都具有一定的行业水准，这样才能减少劣质教育平台对学生思想的荼毒与侵害，更好的培养相关人才。

（二）加强学习监督力度，增加内容趣味性

互联网教育无疑实现了学习的地点与时间自由，但由于学习过程缺乏监管，这就使得学生学习效果参差不齐，学生的自制力很大程度上决定了学习的效果，这就需要教育平台在学生学习过程中提高监管力度，提出以下措施：（1）在听课过程中页面弹出相关课程问题，问题需要涉及课程所讲内容的重点，在一定程度上使学生记住重要的知识点，加强学习印象。（2）增设课后小测验，题目原创，防止学生偷懒自行搜索，测验结果不达标系统自行返回进度，重新开始任务点，可以有效地防止学生在学习中浪费了时间却又无法学到知识的问题。（3）增强课程趣味性，使得学生可以愉悦的思考学习，无形中拉回学生的注意力，使学生乐于接受这种教育模式，减少抵触心理。

（三）简化操作步骤，提高群体适用性

在教育信息化的过程中，技术固然重要，但更应当注重人性化设计，互联网教育是为了学生和求知者更好学习的一种服务模式，应当更好的考虑用户在使用过程中体验感，互联网教育平台应当改变操作模式，更好的优化操作系统，简化繁琐的操作流程，使得各个年龄段的用户都可以轻松操作，为用户提供便利，使得线上学习不再成为一件复杂的事情。

（四）聘请教育专家参与设计互联网教育系统

教育专用资源向着教育大资源的转变是国家大力提倡的教育服务新方式，因此在推广“互联网+教育”时，传统教育应当与互联网教育相互合作，在制作网络课程和模块时，聘请教育专家将传统教育中的一些有用的模式揉入互联网教育，参与互联网教育的系统设计和课程制作，使得互联网教育更具有权威性和适用性，互联网教育平台的商家也可以大力与名校名师合作，互利共赢，将更好的教育资源转换成信息化教育资源传播到更多的地方，使更多的教育资源匮乏的地区也可以享受到好的教育资源，为国家培养更多的新型人才。

四、结语

在科技迅速发展的今天，信息传播的速度加快，“互联网+教育”是必然发展的趋势，而教育是一国之重，改革深化教育模式，使得教育与时俱进，这无疑是一件浩大的工程，传统教育应当抓住机遇，迎接挑战，更好地去建设开放的教研互动平台，促进教育资源的大转变，为我国未来的发展提供更多优秀的人才。【本文受河南省高校省级大学生创新创业训练计划项目资助，项目编号：S201914654008】

参考文献

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