试论如何提高小学音乐欣赏教学的效率

郭惠

摘要：在小学的音乐教学中，培养学生的音乐欣赏能力是音乐课的重要教学内容之一。小学时期的学生年龄较小，可以通过音乐课的教学进一步去开阔音乐视野，增强音乐欣赏能力。但在传统教学方式的影响下，小学音乐课仍然存在一些问题，这就需要教师不断提升自身的教学能力，不断探索提升小学音乐欣赏教学效率的方法。

关键词：小学音乐;音乐欣赏;教学效率

小学音乐课的教学，是学生在小学阶段的重要课程之一，音乐的启蒙教学，可以进一步提高学生对事物的鉴赏能力，是艺术启蒙的起点。特别是音乐欣赏部分可以更好的培养学生的想象力和创造力，丰富了精神层面，让其在学习的压力中得到一定的放松，用更加积极的态度去享受音乐课。下面，我将围绕如何提高小学音乐欣赏效率做出具体分析。

一、小學音乐欣赏教学中存在的不足

随着社会的发展，对一些音乐知识的理解和音乐技能的掌握，都在音乐的学习过程中占有着极高的比例，但是现如今受到传统教学的影响，我国小学阶段的音乐课教学的方法多为学唱。这种学唱的教学方式虽然可以让学生更容易掌握一些音乐知识，但却对学生的自身要求过高，很容易让学生感受到压力，进而丧失对学习音乐的兴趣[1]。因此，为了减少这种事情的发生，在小学的音乐教学中应该尽量避免高难度的专业知识的讲授，而多引导学生去聆听知名度高的音乐，这样既可以帮助他们陶养情操还可以更完全的掌握音乐技巧。另一方面的不足就是教师很容易忽视对音乐本体的一种关注，现在在小学音乐教学中最明显的问题就是不重视音乐的本体，在教学的过程中只是单纯的介绍音乐作家的创作背景，以此来帮助学生理解音乐的含义。但是这种只注意创作背景的教学方式，很容易将学生的注意力吸引到作家本人的故事中，而忽视了对音乐本体的欣赏，这种教学方式不但不会让学生更全面的掌握音乐知识反而还会逐渐降低学生对音乐的欣赏兴趣。最后一方面就是教师通常都采用灌输知识的方式向学生讲解音乐内容，这就会导致学生在学习的过程中处于一种被动的位置，无法从内心感受音乐的魅力。在这样被动的学习环境下，学生很难开阔自己的思维，发挥自己的想象力，就难以身临其境的去感受音乐的真正含义，对提高音乐课堂效率有着很不利的影响。

二、提高小学音乐欣赏教学的措施

（一）激发学生学习音乐的积极性

音乐教育是培养学生审美最重要的科目之一，长期的教学更有助于培养学生的创造能力，也有助于完善学生的人格。在传统模式下的音乐课教学通常都是以听歌为主，让学生去感受音乐的节奏和旋律，这种教学方式对于学生来讲比较枯燥，学生很难提起对学习音乐的兴趣，特别不利于教学效率的提高[2]。因此，在小学音乐欣赏的教学过程中，教师应该充分了解学生的学习需要，结合音乐欣赏的目的，有针对性地选择教学方式和教学内容，用更多样的教学方法提起学生对学习音乐的兴趣，但同时教师还要避免过度教学，以免物极必反，不但没有提升音乐教学的效率，反而降低了学生的学习积极性。

例如，在欣赏《草原上》时，教师可以在教学前与学生进行沟通，了解学生的学习需求，再选择合理的教学方法对学生进行讲解。教师可以运用多媒体工具，制作幻灯片，再找一些有关于草原的视频和图片，在课上为学生播放，以此来吸引学生的注意力。或者，教师还可以在教学中玩一些小游戏，为学生创造出一定的教学情境，比如，鼓励学生到前面来装作自己骑马的样子在草原上驰骋，使学生处于一种轻松的环境去欣赏这首歌，才会更好的提高学生的学习兴趣，为以后欣赏难度更高的音乐打下基础。

（二）重视音乐本身，探索多样化学习

新课程改革要求提出以来，各学校和教师就越来越注重对学生自身能力的培养，因此，在以后的教学中，教师要明确自己在课堂中的定位，虽然教师是讲解知识的角色，但仍要注意学生在课堂中的主体地位[3]。但是如今教学仍受到传统教学的影响，有些教师还是占据了一定的主导地位，学生一直处于一种被动的学习状态，教师只是单纯的讲解音乐方面的内容而忽略了学生对音乐的理解程度，导致课堂氛围枯燥无味，难以提高教学效率。在这种教学模式下，学生很难表达出自己的想法，实现音乐欣赏教学的效率很难得到显著提高。所以，这就需要教师认识到学生在课堂中的主体作用，不断探索多元化的教学方式，帮助学生开阔视野，发散思维，使其获得更多的知识技能，才是音乐课的重要作用。

例如，在欣赏《过新年》时，教师可以结合音乐的节奏编出不同的动作，先让学生聆听音乐，掌握音乐的节奏韵律，在理解的基础上增加一些肢体上的动作，这样可以更有效地帮助学生理解音乐的含义，还能够让学生运用更短的时间掌握曲目结构，获取音乐知识。通过多样化的教学方式，不但能够开拓学生的音乐视野，提高欣赏能力，还能够增加对音乐的学习兴趣，进而达到提升课堂效率的目的。

三、结束语

随着经济社会的不断发展，对人才的要求也逐渐提高，音乐作为素质教育的一部分，对学生健全人格有着重要意义。小学的音乐欣赏教学可以更好的培养学生的音乐鉴赏能力，进一步提高自己的审美，为以后步入社会奠定了坚固基础。同时，教师还要尊重学生的主体地位，只有师生间共同合作，才能提升课堂教学效率。

参考文献：

[1]熊睿. 基于小学生心理发展特点的小学音乐欣赏教学研究[D].湖南师范大学， 2019.

[2]范琪琪. 小学音乐欣赏教学现状及对策研究[D].鲁东大学，2018.

[3]张璟. 关于提高小学音乐欣赏教学效率的策略探析[J]. 北方音乐，2019， 39（19）：194+198.

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