流行音乐融入初中音乐教学的探讨

周晓霞

【摘    要】随着时代的发展和进步，教育相关部门不仅重视学生基础学科的学习，还越发重视学生艺术学科的学习。在初中时期，很多学生都比较向往于音乐学科的学习。在这篇文章中，我将简要介绍流行音乐融入初中音乐教学的益处以及怎样有效地在音乐教学中融入流行音乐。

【关键词】流行音乐  初中音乐  教学探讨

中图分类号：G4     文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2020.07.143

在初中时期，学生所学的科目有所增加，并且每一门学科的难度也有所增加，这就导致很多初中生都肩负着较大的学习压力，并且很多学生都会出现厌学的现象。这样不仅会影响学生的学习积极性，还会阻碍教师的教学进程。而如果教师能有效地教学艺术学科，就能解决这一问题。今天我将以所教的音乐学科为例，浅议流行音乐融入初中音乐教学的探讨。

一、流行音乐能激发学生学习音乐的兴趣

音乐作为一门艺术学科受到了很多学生的青睐，并且很多学生都热衷于学习音乐。要想更加高效地教学音乐这门学科，教师应该极力地激发学生学习音乐的兴趣，因为兴趣是保证学生们学习音乐的基础元素，也是影响学生学习效果的必要因素。只有学生们始终保持学习音乐的兴趣，他们才能全身心地投入在音乐学习中。在我教学初中音乐的过程中，我认为在教学中融入流行音乐能最大程度地激发学生学习音乐的兴趣。因为学生是教师的教学对象，只有让学生们产生学习音乐的兴趣，才能保证教师能正常地进行教学。并且在新时代的大环境之下，很多学生都会受到时代进步的影响，很多学生的思想都比较前卫。并且很多学生都会向往并追求一些具有流行元素的事物，如时尚的服饰、流行的网络用语以及流行音乐。对于大多数初中生而言，他们认为流行音乐才是音乐学习的主要形式。虽然很多教师在课堂上也会讲解古典音乐，但很多学生都只会接受流行音乐的学习。因为流行音乐是一个时代的产物，同时也是伴随着学生们成长的一种音乐。所以很多学生不仅喜欢流行音乐，还对流行音乐比较熟悉。因此，教师完全可以在教学中融入流行音乐，从而激发学生学习音乐的兴趣。

近些年，我发现很多学生都比较乐于追求新鲜的事物，因此流行音乐能最大程度地吸引学生们学习音乐。如若教师在课堂上只给学生们讲一些生硬的音乐知识或给学生们讲比较传统的音乐形式，我相信很多学生都会渐渐丧失学习音乐的兴趣，因为他们并不能从中体会到学习音乐的乐趣，同时还不能满足当代初中生的时尚追求。而如果在教学中融入流行音乐，很多学生都会认为音乐是一门走在时尚前沿的学科，他们则会更有激情地学习音乐这门学科。只要学生们能奠定学习音乐的兴趣，我相信很多学生都会全神贯注地学习音乐，同时还能最大程度地培养学生的音乐才能。据相关资料显示，初中时期是培养学生音乐才能的最佳时期，在这一时期，教师可以借助于流行音乐培养学生对音乐的热爱，并引导学生们将对音乐的热爱转换成学习的动力。

二、流行音乐能活跃课堂气氛

流行音乐和古典音乐不同的是，流行音乐具有多种形式且流行音乐中包含了众多的流行因素。通过分析流行音乐，我们会发现很多流行的歌词比较新颖且有创意，有些音乐的歌词还富含了网络元素。并且流行音乐不拘泥于单一的形式，有些流行音乐是“说唱型”的，有些流行音乐是“摇滚型”的。多种形式的流行音乐能让学生们更加全面地学习，同时還能拓宽学生的学习视野。虽然很多学生都比较喜欢音乐这门学科，但在教学音乐的过程中，我们会发现有些班级的课堂气氛并不活跃，甚至处于一片沉闷之中。课堂气氛的活跃度会受多方面因素的影响，其中会受教师教学法、教学内容等因素的影响，其中教学内容是影响课堂气氛活跃度的关键因素，因为教学内容能直接决定学生的学习参与度，还能决定学生们是否具有学习的兴趣。如若教师的教学内容并不足以吸引学生们学习，我相信很多学生都不愿意倾注其时间和精力于学习之中，从而导致课堂气氛处于一片沉寂之中。而如果教师给学生们呈现一些较有趣的学习内容，我相信很多学生都会热情高涨地学习，从而便能活跃课堂气氛。在上文中我已阐述了很多学生都对流行音乐有较浓的兴趣，所以在课堂中融入流行音乐便能活跃课堂气氛。

据了解，很多流行音乐的节奏感都比较强，而较强的节奏感能打破沉寂的课堂气氛，让学生们带节奏地学习。学生学生喜欢流行音乐不仅因为流行音乐的节奏感较强，还因为他们喜欢唱流行音乐的歌手。如果在课堂上教学或播放学生们喜欢的歌手的音乐，我相信很多学生都会由此带着激动的心情去学习，从而活跃课堂气氛。

三、借助于多媒体在课堂教学中融入流行音乐

一般情况下，初中生不仅要学习相关音乐知识，还需要不断地培养自己的音乐才能。很多教师都有意在教学中融入流行音乐，而如何有效地融入流行音乐却是每个教师都应该思考的问题。以我的教学实际而言，我建议教师们可以借助于多媒体在课堂教学中融入流行音乐。由于流行音乐对音乐教学有不少益处，所以教师可以在课堂中教学相关流行音乐。要想更好地教学流行音乐，教师就应该引导学生们学习流行音乐的歌词、创作风格以及创作者的背景等内容。但很多音乐教材中都没有编写和流行音乐相关的内容，那么教师便可以借助于多媒体给学生们呈现相应的教学内容。多媒体是一种较为实用的媒体设备，其具有搜索信息、分享信息的功能。无论教学何种流行音乐，教师都可以在上课之前先通过多媒体搜索相关内容并进行保存。在课堂上，教师便可以借助于多媒体有条不紊地给学生呈现和流行音乐相关的内容。这样不仅能让学生们更加深入地学习流行音乐，还能为学生们提供丰富的学习资源。当然流行音乐并不是学生的主要学习内容，教师也应该关注学生其他内容的学习，切勿在课堂上只教学流行音乐，而忽略其他内容的教学，这样只会产生教学不平衡性的现象，从而影响学生的音乐学习。教师可以根据教学内容以及学生的实际情况，合理地将流行音乐融入在课堂教学中，并科学地安排教学内容。这样才能保证学生们能全面地学习音乐，还能体现音乐教学的意义。

由于流行音乐贴近于生活并且还能博得很多学生的喜爱，所以教师可以在课堂教学中融入流行音乐。因为流行音乐不仅能激发学生的音乐学习兴趣，还能活跃课堂气氛。但每一位教师都应该合理地引入流行音乐，并保证其他内容的教学。

参考文献

[1]黄艳娇.巧用流行音乐激发学生学习音乐兴趣[J].考试周刊（16）：177-177.

[2]施海燕.引入流行音乐，营造课堂氛围——谈初中音乐教学的有效性[J].中学时代，2014（14）：206-207.