浅谈小学班主任德育工作的实施策略

摘要：一个班级要健康有序的运行，不能缺少班主任的正确引导。班主任是一个班级的领头人物，对一个班级的成长和发展有重要影响。小学生正处于各种思想观念形成的初级阶段，对此阶段的学生进行德育教育尤为重要。随着时代的发展和教育改革的深入，传统的德育教育模式已经不适合现代教育的发展，班主任要积极探索新时期下的班级德育措施，结合实际情况和小学生的发展特点，培养学生良好的思想道德修养。

关键词：小学班主任;德育教育;德育实施策略

随着教育的不断革新，人们越来越关注人才素质的培养和发展，文化知识固然重要，但是高尚的思想道德情操也是不可或缺的。小学阶段的学生是行为习惯和性格形成的时期，在此阶段，对学生进行德育教育对学生现在及以后的素质发展有至关重要的作用。在小学教育中，班主任是德育教育的主要实施者，班主任不仅要关注学生的学习成绩，而且还要重视班级德育工作，小学生年纪小，身心发展不成熟，班主任要深刻认识到德育教育对学生发展的价值，并且根据小学生的发展特点，运用多种措施进行德育教育工作，力争通过各种形式来达到德育教育的目的，提升小学生的综合素质，最大化的发挥德育教育的价值。

一、班主任以身作则，树立榜样

在小学的德育教育过程中，班主任不能光看学生的思想行为习惯的对错，还要看自身的思想行为是否得体，在日常的工作中，班主任自身要注重树立良好的形象，重视言传身教的力量，小学生在学校里面接触到最多的教师就是班主任，长期的师生接触会给学生产生很大的影响，若是班主任自身都没有良好的形象可言，学生对其也不会信任，也不会接受其教育，这会严重阻碍班主任的德育教育工作。因此，班主任要提高自身道德素养，提升自身人格魅力，并将其运用于德育教育中，以增强教育的高效性。

例如，班主任为学生树立诚信形象，班主任可以先为学生制定一个小目标，即如果将来两个星期之内，所有学生的学习状态都有所提升，整体学习表现都能有所进步，就为学生提供一定的奖励。小学生很容易受到奖励的驱动而努力，班主任在此过程中，要积极鼓励学生，重视学习中一点一滴的进步。当学生达到相应条件后，班主任应言出必行，兑现自己的承若，此行动能让学生感受到班主任的诚信品质，学生也会因此更加亲近班主任，对班主任产生良好的印象，而且，这样的形式比单纯的言语说教更容易让学生接受，能促使学生学习班主任自身优秀的品质，能在很大程度上提高德育教育效果。

二、丰富德育活动，强化德育效果

德育教育离不开积极的德育实践活动，小学生的思想不够成熟，对事情的看法不够全面，班主任需要通过开展各种德育活动，不断创新德育形式，以此加深学生的情感体验，使学生在亲自接触和体验中，加深理解，增进认识，通过长期实践观察，以此理论与实践相结合的形式，能有效提升学生的思想道德品质，使班级德育工作更具实效性。

例如，在遇到父亲节或是母亲节的时候，班主任要对学生进行相关教育，引导学生要学会感恩父母，让学生通过不同的形式来表达自己对父母的爱，比如，让学生给父母写一封信，为父母做一张爱心贺卡，为父母洗衣服等形式，教师要引导每位学生都要有所行动表示，不论形式大小，表现出自己的心意即可，然后，教师可以与学生交流，父母看到这样的行为后，说了什么，自己对于这样的形式有什么感想。班主任要注重与学生之间的交流，关注学生的想法，利用德育活动强化对学生的情感教育，让学生感受到活动的价值，加深对活动的理解，从而促使学生提升道德修养，让班主任的德育效果更高效。

三、结合家庭教育，促进学生发展

班级的德育教育离不开学生的家庭教育，学校教育和家庭教育相结合，能促进学生身心健康更全面的发展。父母是孩子的启蒙教师，父母的很多言行对孩子会有很深刻的影响，班主任应掌握小学生的身心发展特点，全面了解学生的在校学习情况和家庭教育情况，多和家长沟通，引导家长要为孩子营造良好的家庭教育环境，共同促进学生的全面发展。

例如，班级里一位比较活跃的学生突然变得不爱说话，上课的状态比较差，作业完成的不太好，班主任发现后，应及时主动与该生交流，了解该生内心的困惑，班主任要注重自身语言的运用，态度不要过于严肃和激进，要循序渐进的进行交流，如果学生的情况与家人有关系，或是需要家长帮忙，班主任应及时与其父母沟通，以家访或是电话、网络的形式，了解学生目前在家里的生活学习情况，并共同疏导学生的心理问题，让学生敞开心扉，与学生进行深入交流，帮助学生解决问题，助力学生走出当前的困境，引导学生树立积极的心态面对学习和生活，同时，班主任要引导家长，多关注学生的成长活动，关注学生的身心发展，提醒家长要重视学生的家庭教育，以家校合力的形式，促进小学生健康成长。

总而言之，培养小学生良好的思想道德观和正确的价值观对学生的成长发展有重要作用，這是一个长期的过程，小学班主任要有足够的耐心和爱心来对待德育教育，班主任应当不断提升自身的专业素养和教育能力，用发展的眼光看待教育活动，深刻践行新课改教育理念，运用各种资源开展德育教育活动，对德育教育工作要及时总结、及时反思，从而不断提升班级学生的思想道德修养，营造积极、健康的班集体，促使班级德育教育效果不断提升。

参考文献：

[1]祁贵琳.浅谈小学班主任德育工作的实施策略[J].新课程导学（七年级上旬），2018，（5）：25-25.

[2]张敬东.浅谈小学班主任德育工作的开展[J].中外交流，2017，（37）：132-133.

广东省信宜市水口镇高岭小学 潘海群