依托阅读活动 培养初中生道德情感

摘要：阅读教学是初中英语教学的主要组成部分，是学生学习语言知识、形成语言能力、发展思维品质的主要途径之一。英语阅读课的教材文本话题多样，如学校生活、自然环境、历史人文、科学技术等，既承载了大量词汇、句法、语篇等语言信息，又蕴含着丰富的德育资源。因此，本文对如何在阅读活动中，培养初中生道德情感进行研究具有十分重要的意义。

关键词：阅读活动;初中;道德情感

引言

“始终坚持将立德树人当作教育的根本任务与中心环节，将思政工作落实在教学教育全过程中，达到全方位、全过程育人的目的。”我们是教育工作者，我们要认真贯彻落实党的教育方针，从细节人手，以建立社会实践，校园文化，课堂教学平台为英语学科之一，使学生掌握英语这门语言。提高他们的听说读写译的综合能力的基本知识，并有效地提高他们的语言技能。而且，要恪守立德树人的育人宗旨，在阅读教学中训练和培养学生正确的三观，辩证地分析和看待英语背后的文化背景，坚持正确的育人方向，培育出适应社会发展变化的高素质英语人才。

一、联系课本教材，渗透立德树人教育理念

初中英语教材的设计中包含着大量的立德树人的知识内容，初中英语教师在进行阅读教学时不仅仅要关注基本的英语知识的教学，更重要的是要深挖英语教材中的“立德树人”教育信息，让学生们懂得一些必要的人生道理，帮助学生树立正确的人生观、世界观、价值观，促进学生德育意识的培养和发展。例如：在七年级英语下册《What time do you go to school？》中的 Section B 中的2b的阅读教学中，教师除了要教授给学生们一些基本的词汇： get up 、go to school 、play basketball、half an hour、do my homework、first、watch TV、play computer games、brush teeth、go to bed、 take a shower、eat breakfast、lots of、take a walk 和句式： I get up at ……、He /She eats breakfast at ……等，以便培养学生养成良好的作息习惯和守时习惯。同时，文章中出现的一些好的习惯和不好的习惯形成鲜明的对比，所以在实际的教学过程中教师要让学生学会分辨、让学生明白良好的习惯的重要性，这对学生将来的发展大有意义。

二、合理设计英语阅读教学，增加情感活动

随着互联网的快速发展，互联网应用在教学中是非常方便的，但是，互联网是把双刃剑，特别是对于自制力较差、发展还不成熟的初中生来说。因此，在完成英语阅读教学后，教师可以举办一个辩论活动，让学生通过查找资料的方式从正反面辩论互联网对于初中生的利与弊。学生可以分为两个小组，其余同学作为替补，一组辩论初中生使用互联网的利;反之，另一组辩论初中生使用互联网的弊。通过辩论活动，学生也能够更好地使用互联网。在辩论的过程中，不仅渗透了情感教育，也使学生学会了如何用辩论的眼光看待一样东西，从中取其精华，去其糟粕。

三、教师德行兼备，起到引领作用

俄罗斯教育家乌申斯基说过：“教师人格是教育事业的一切。”教师是学生前进路上的灯塔，给学生以方向和照明。初中的学生由于其自身的生理和心理还不太成熟，很容易被外界的人和事物所影响，所以初中英语教师要针对学生的这一特点，给学生起到良好的榜样作用，在潜移默化中培养学生的道德素质，落实“立德树人”的教育理念。例如：初中英语教师在平常的阅读教学授课时，要注重自己的举止言行，要做到“举止礼貌优雅、言行得体绅士、办事要有耐心、工作要认真负责”，要给同学们起到好的带头作用，要言传身教，让同学们在耳濡目染中提升自身的道德品质。

四、教师对学生展开积极的评价

积极评价可以改善学生的学习体验。研究表明，学生在学习过程中的表现与学生的情绪体验有很大关系。学生机会越多，成功的机会就越大，学生们就会对继续学习的想法感到满意。良好和积极的学习经验对英语的成功至关重要。因此，教师必须利用学生的心理过程，适时发挥优势，发挥潜力，帮助学生建立自信。例如，教师在英语阅读过程中可以通过多种方式检查学生的学习内容，例如b .通过提问、表演等，如果学生的表现比上次好，教师应该及时对学生作出积极的评价。在英语阅读教学中，教师应使他们评价的方式多样化，教师应根据学生在阅读过程中取得的情感和学习成果进行评价。

结束语

综上所述，初中英语教学新课标明确提出了英语教师和学校要积极协调、组织、引导初中学生的英语阅读学习，训练他们去理解和掌握一些基础英语的知识，形成和提升他们英语理解和运用的综合能力，促进教师和学生全面的发展.初中英语阅读教师要为广大初中学生和教师提供的是三观正确、蕴含丰富的思想道德教育的优质初中英语的阅读知识和材料，提升他们的初中英语阅读思维和表达的水平，促进他们的全面健康发展。

参考文献

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江苏省南京市南化第二中学 王静