试论情景体验式教学模式在小学英语教学中的应用

摘要：随着现代社会经济的不断发展，人民生活水平逐步提高，素质教育越来越受到重视。在新课程改革逐步深化的背景下，传统的教学方法已不再适合当今社会的发展，无法满足学生的实际需求。因此，在发展小学英语教学中，教师必须紧跟时代的发展，创新传统的教学方法，进行情境体验教学。情境体验教学更符合小学生的心理特点和实际需求。它促进了学生英语知识的学习，同时帮助学生发展英语能力。在此基础上，本文着重介绍了情境体验教学模式在小学英语教学中的应用，希望为相关教育者提供一定的理论参考。

关键词：小学英语;情境创造;教学策略

在情境教学中，学生更专注于学习。相同的教学时间和内容可以带来更好的效果。因此，教师应根据趣味性和直观性的原则进行多样化的情境教学，以丰富小学英语课堂，使小学生获得更多的英语知识。

一、情境创造教学模式的特点

国内关于情境教学的讨论源于一篇关于“难教学法”的论文，称情境教学法为“最有效的教学方法之一”。但是，该教学系统的应用还处于起步阶段，其中大部分是理论研究，相对缺乏实际的应用价值。下面讨论情境创造教学模式的特点：

1.过程。

情境教学法的关键是要在教学过程中调动学生的学习热情，让他们不断思考和探索，全面增强合作与沟通意识，充分激发他们的学习潜力，培养合作与自我能力。

2.互动性。

情境创造教学法将为学生创造一个真实的语言交流环境，并全面提高学生的逻辑思维能力和语言运用能力。此外，借助情境教学，还可以使那些不擅长交流或内向的学生更加轻松。这种心态使课堂气氛更加轻松和活跃，并激发了学生学习英语的兴趣。

3.形式和内容之间的平衡。

课堂形式对于教学非常重要，但是形式服务于教学内容。情境教学围绕教学内容进行。因此，在进行情境教学时，要注意教学内容和教学形式之间的平衡，使学生深刻地掌握语言的实际应用能力，使语言的表达更加精确。

二、现阶段小学英语教学的不足

随着素质教育改革的推进，发现小学英语教学中仍然存在很多问题，极大地限制了英语教学，阻碍了学生英语能力的有效提高。这主要是由于教师的教学方法乏味和过时以及有限的教学条件，使学生在学习过程中排斥西方文化。即使在某些贫困地区，由于缺乏教育资源，学生没有学习英语的条件。而且，在教学过程中，教师一般占主导地位，教师与学生互动少，师生关系紧张，学生与老师缺乏有效的沟通，难以真正渗透到英语学习中。在小学阶段，学生的自我控制能力很低，很难集中精力在课堂上。如果教师盲目采用灌输教学，学生自然会发现很难跟上教师的教学进度，逐渐会对学习失去兴趣。

三、为小学英语教学场景创建一条路径

在传统的英语教学中，教师主要使用板书来解释知识。他们专注于关键点并解决难题，但效果并不理想。场景的创建使学生可以在生动有趣的情况下，在不知不觉中学习英语知识。教学效果的提高非常明显。

（1）真实物体的融合给学生真实的感觉。

小学英语知识通过课本向学生展示，但是英语作为一种语言，最终目的是沟通和应用。教科書中的知识理论性更高，有些学生感到无法达到要求。因此老师可以整合真实的事物，让学生真正使用英语。例如，在学习“生日快乐”的内容时，班上的一名学生正好过生日，老师利用这个机会来装饰班级以庆祝学生的生日。班上有各种各样的花和气球。一些学生为他准备生日礼物和生日蛋糕。学生们还一起唱生日歌。在这种气氛下，可以更好地进行教学。老师要求学生将自己的祝福用英语表达出来，并提出适当的问题，如“几支蜡烛？”，将本课的教学重点融入进来。在这种情况下，学生可以在特定的场合学习交际语言，并掌握了“生日”“在这里”“蛋糕”和“礼物”等新词汇，从而达到了教学目的。

（2）通过多媒体展示直观的场景。

多媒体已在小学中广泛使用，其教学优势不再需要讨论。英语教师应充分发挥多媒体的辅助教学作用，并直观地展示一些情景。例如，当讲授“在动物园”的内容时，教师可以使用多媒体来展示各种动物或参观动物园的人。教师还可以播放动画视频，使学生可以将动画世界中的动物与真实动物园中的动物进行比较，从而使学生可以真正走进动物世界。这种直观的情景教学更有利于学生的图像记忆，提高英语课的学习效果。

（3）结合绩效创造教学情景。

许多教师认为，教学情景应由教师控制和创造，以确保教学的有效性。实际上，学生还可以创建方案，并且以这种方式提高学生的参与度。在学生创造的教学环境中，老师需要做的是及时从侧面进行指导，确保围绕这一课的主题进行教学，然后向学生讲授教学阶段。例如，在学习“这是我的一天”的内容时，教师可以要求学生注意他们在某一天进行的活动。如有必要，可以制定行为记录，然后邀请学生在某一天演绎他们的主要生活状况，因此学生的兴趣很高。“今天是星期五，天气晴朗。我起得很早。因为我要去一所著名学校读书。”学生可以在课堂上完全展示这些内容，不仅可以关注自己的生活，而且可以在课堂上使用它们，也促进了学生语言能力的发展。

综上所述，情境体验教学模式是新时代、新背景下小学英语教学课堂的一种创新尝试。它为学生创造了高质量的学习氛围，并为教师提供了有效的教学方法。我相信这种新的教学模式必将成为现在甚至将来在课堂教学中普遍、有效的应用策略。

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新疆玛纳斯县第一小学 王秋菊