课本剧在小学英语课堂教学中的有效应用

摘要：激发学生的兴趣并吸引其持续性关注是确保小学英语教育有效性的关键。因此，迫切需要根据小学生的兴趣和教科书的内容设计适当的教学活动。课本剧是一种有效的教学活动，若教师能合理有效开展课本剧排演，小学英语课堂教学质量将大大提高。

关键词：课本剧教学;小学英语;有效应用

教师在对学生开展小学英语课本剧的应用时，首先需要教师能够在课程的开展中精心挑选素材，最终明确课本的话题，让学生能够在课程中实现有效学习。同时教师也需要能够对于课本剧进行优化改编，让其能够更加适应学生在现阶段下的学习。最后教师更需要能够不断鼓励学生在现阶段下的对于课本剧的表演，促进学生参与其中，实现课本剧在小学英语课程的有效应用。

一、精心选择素材，确定剧本话题

英语课本剧的本质是泛指在教师的指导下，以学生所在的教室作为主要的表演舞台。将教材中的内容，主要通过表演的形式进行展示，这样可以达到小学语文课本句教学的最终目的在这种教学方式下，不仅能够充分的调节英语课堂氛围，而且对于学生英语听说读写能力都能够起到综合性的锻炼。所以为了能够将课本剧的教学形式更好地应用于课堂之上，教师首先需要针对素材进行挑选同时素材的挑选必须要满足两个先决条件，首先要与学生在小学阶段下的生活密切相关，其二要具备一定的学习价值，也只有符合以上两点要求，才能够有效地进行课本剧的排演。

例如，教师在对学生开展“What a day”这一课程的学习时，这一节课程要求学生能够掌握有关于天气的词组与单词。并学会能够在课程中有效的使用“It was”和“There was.../We saw...”等句型来表达过去某个时间段的活动。与学生自身的生活有效较为密切的关联，所以教师在对学生开展英语课本剧的时候，可以将这一节课程的内容进行课本剧的改编，这样能够有效的激发出学生的关注，让学生对于课程充满兴趣，激发出学生自身的交流欲望。

二、鼓励剧本创编，发挥学生潜能

通过笔者长时间的观察与研究发现，如果学生在小学阶段下能够以一个较为轻松，且愉悦的状态进行学习，不仅能够对其学习潜能进行，有效地能够促进学习效率的提升，而英语课本剧与学生的生活等方面密切。所以通过教师的合理改编，可以为学生营造出一个适合学习，且具有充分趣味性的空间。同时在这个空间之中，学生是相对独立且自主的。所以学生能够有效地发挥出自身的天性，也就是想象力同时教师要能够根据学生的反馈及时进行课本剧的改造与优化，这样能够符合学生自身的学习需求，学生也能够更好地将全部身心投入到课本剧的学习之中，充分的体会到英语课程的魅力，而这也是对学生英语综合知识能力水平的全面提升与锻炼。

例如，教师在对学生开展“ At Christmas”这一节课程的学习时，教师可以针对学生自身在课程中的实际表现来对学生进行有效的教学规划与设计，以此促进学生在现阶段下的全面发展与进步。首先教师需要能够结合这一节课程中的知识点，来对学生进行良好的设计。在学生对于基本的知识点进行学习之后，教师根据学生在课程中的具体反馈来对学生进行相符合自身能力的设计，让学生能够有效的促进自身对于课程内容的学习，完善学生自身的知识体系，充分的发挥出学生的学习潜能。

三、进行形象表演，扩展思维空间

在教师选定完成课本剧素材，并对剧本进行改编，优化以后，教师就可以鼓励学生将课本剧表演出来。从某种意义上来说，课本剧也算是情景化教学的另一种形式，通过生动的表演来营造出一种情景，让学生在真实的情境之中感受到英语的魅力，并不断地扩充自身的思维能力，而小学阶段下的学生普遍贪玩，对于新奇事物充满了乐趣，并且具有较强的表演欲望，所以课本剧的开展是符合这一阶段学生自身年龄特征的，而学生在现阶段下又喜欢模仿他人，这些诉求通过课本剧都可以有效地满足。而在实际的表演过程中，学生不仅能够巩固单元的核心知识内容，还可以充分的激发出创造力，从而促进学生学习积极性的提升。所以教师在对学生开展小学阶段下的英语教学时，需要教师能够积极推动英语课本剧的排演，引导学生在课程中实现自身思维能力的发展与进步。

例如，教师在对学生开展“At the snack bar”这一节课程内容的时候，教师可以首先对学生进行小组的劃分，让学生以小组为单位来实现自身对于课程内容的学习。同时教师需要能够对于课程的具体知识点进行学习。诸如snack bar，a glass of milk，以及What would you like？等等的内容来推荐学生进行学习。然后教师在根据课程内容来为学生构建出一个用餐的剧情，让学生在其中能够得到充分的锻炼。以此实现学生在现阶段下英语综合水平的有效提升。

综上所述，教师要能够在课程的开展中精心挑选素材，最终明确课本的话题，让学生能够在课程中实现有效学习。同时教师也需要能够对于课本剧进行优化改编，让其能够更加适应学生在现阶段下的学习。最后教师更需要能够不断鼓励学生在现阶段下的对于课本剧的表演，促进学生参与其中，实现课本剧在小学英语课程的有效应用。

参考文献：

[1]陈秀珍.提高小学英语教育教学质量探究[J].甘肃教育，2019（18）：187

[2]蒋沁.学习共同体视角下的小学英语体验教学的研究[J].名师在线，2019（26）：47-48

黑龙江省齐齐哈尔市甘南县第六小学 时圣翠