高中数学核心素养的策略探究

摘要：跟随时代的脚步，我国的新课程标准也在不断深入，高中数学不仅仅是知识结构的学习，还加入了学生核心素养的培养。这就要求教师引领学生提高核心素养并且让学生收获成功以及学习的快乐。本文首先分析了我国目前高中数学课堂中出现的方法、内容教学评价体系等问题，其次解释了核心素养的概念，最后提出高中数学课堂中核心素养的培养，希望文章的分析能够帮助高中数学课堂的教学。

关键词：高中数学;核心素养;数学课堂;

一、引言

我国数学科目一直是国家重视的学习科目，具有很强的逻辑性，授课内容大多数是理论知识。一成不变的理论知识是枯燥乏味的，大部分学生对于数学学习是没有兴趣的，教师应该改变这一现状，让学生重新提起对数学学习的兴趣。全面发展是我国教育发展中最重视的一部分，教师要对学生进行素质教育并且培养学生的核心素养。

二、高中数学课堂中出现的问题

（一）教学方法单一

高中学习是离高考最近的，教师的教学都以高考成绩为重点，然而教师们面对高考的压力，不再去创新高中数学课堂的教学方法，而是采用单一的教学方法。题海战术是教师面对高中学生最常用的方法，大量地做题，让学生对高中数学难以产生兴趣。题海战术的方法对于高考来说是很有帮助的，确实能够有效地提高学生成绩，但是核心素养的培养是不能依靠题海战术。在高考的高压下，学生感到强烈的压迫感，让学生忽视了对物理的学习兴趣，不能够很好地培养学生的核心素养。

（二）教学内容枯燥

高中数学的内容大部分是理论知识，理论知识具有很强的逻辑性，学生在学习过程中会觉得枯燥乏味，再加上教师在教学过程中采用题海战术，学生在做题中感受不到学习的快乐。教师应该勇于创新，将枯燥的高中数学内容生动地表现出来，提高学生对数学的学习兴趣，让学生能够很好地将数学应用到未来的生活实践活动中，学生能够得到全面发展，培养核心素养。

（三）教学评价体系不完善

目前我国的教学评价体系是以教师为主体的评价以及学生学习期末考试成绩的结果，传统的教学评价体系是不完善的。传统的教学评价体系虽然对学生高考成绩的提升有帮助，但是对于学生核心素养的培养以及全面发展的时代要求帮助不大。教师教授学生学习不光要教会学生书本中的知识，也要教会学生生活中各个方面的知识素养。教师在不断创新教学中也要不断完善教学评价体系，帮助学生提升综合能力。

三、核心素养的概念

“素养”与“核心素养”分别指的是：“素养”是指一个人的修养，体现在生活的各个方面，如道德观、价值观、知识能力等。核心素养是指学生在社会生活中能否跟上时代变化而变化的综合性能力的体现。学生成长中要学会合作竞争、爱国主义、家国情怀各个方面。教师要培养学生的核心素养，帮助学生精神层面的完善。知识技能与精神力量是两方面，核心素养中包含着两方面。其中精神层面的学习包括终身学习、个人发展、社会道德风尚等方面。教师要积极培育可培养的、可塑的、可维持的学校教育，帮助学生树立正确的价值观念与核心素养。

四、围绕数学核心素养有效展开高中课堂教学

（一）教学方法的不断创新，有效提升课堂氛围

目前高中数学教学方法单一，题海战术是最常用的方法之一。教师要解决这一问题就要求教师一改往日战术，采用实验室教学模式。学生要树立实事求是的思想以及学以致用的能力。实验室教学模式可以将枯燥乏味的理论知识与生活融合，让学生有更深层次的理解，不再停留在表面的理论学习中。

例如：教师在讲授“平面与平面平行的判定”中，首先教师创设情境并提出问题，引发学生思考。其次教师用实体物品进行观察演示，最后学生记录数据进行讨论。学生根据记录的结果清晰的理解知识点。实验演示的方法让学生在实践的过程中记住知识点，学生的学习兴趣被调动起来。

（二）教学内容的丰富，吸引学生注意力

教师教学的内容也应该不断丰富，数学理论知识的记忆数量一点都不少于文科学习。擅长数学科目学习的同学可以通过理解，但是不擅长数学科目学习的同学将如何学习，教师应该想办法帮助学生。教师通过搜索资料、自己创造的方式编出顺口溜，帮助学生记忆。将一成不变的理论知识变成口诀可以让学生顺利记住知识，经过教师解释分析后学生的记忆强度更深。

例如：学生学习“三角函数”时，教师可以编著“三角函数是函数，象限符号坐标住。函数图象单位圆，周期奇偶增减现。”等等。教师逐字逐句的解释其中含义，能够让学生更加理解顺口溜的含义，让学生轻松记忆顺口溜有趣的顺口溜能够帮助学生加深记忆，提高学生学习数学的兴趣，激发学生学习的积极性。

（三）提升学生自主學习能力

教师要引导学生学会自主学习的能力，只有学生学会了自主学习，学生才能够好的长久学习。长久的学习也加深了学生的核心素养。学习的本质是重复，不断地巩固、积累才能获取更多知识并且记得牢固。学生要学会总结梳理知识点，将不理解的地方总结成册，最后让教师讲解问题。

例如：在学完一章知识时，学生在老师的引导下将章小结总结成册，首先梳理概念，做成思维导图，其次将实验或是口诀进行总结，最后将不会的知识点梳理出来向老师提问。学生梳理出问题是自主学习的关键。

五、结语

综上所述，在当前的高中数学教学中，教师一定要能够根据学生的特点展开具有针对性的教学，要能够在教学的过程中不断地发展学生的核心素养，让学生掌握数学的学习方法，提高学生的数学学习能力，这样不仅能够很好的促进学生能力的发展，还能够为学生的人生发展打下坚实的基础。

参考文献

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[2]张海英. 基于问题解决培养高中数学核心素养的策略探究[J]. 考试周刊， 2019（81）.

[3]王亚军. 基于核心素养下的高中数学教学策略探究[J]. 考试周刊， 2020， 000（046）：87-88.

湖南省怀化市沅陵县第二中学 向正