试议高中班级管理工作中班干部的任命

摘要：高中班级管理工作千头万绪，班主任单靠个人力量管理班级很困难，特别是对于演艺班主任来说，助力班委员会是非常重要的。本文简要探讨了高校班主任任命班级干部的四种重要方式：直接任命制、提名选举制、竞赛选拔制、周期交替制。

关键词：高校班级管理班级干部工作体会

高中班级管理工作千头万绪，班主任单靠个人的力量很难管理班级，特别是对于演艺班主任来说，借助班委会的力量是非常重要的。班委会组织的重要环节是任命班干部，证实了这也是很多班主任无视或不擅长的领域。本文主要以笔者的工作实践和体会为基础，探讨任命一些实用性高的班级干部的具体方式，希望对高中班主任有所帮助。

一、直接任命制

顾名思义，任命制是班主任根据学生的表现，利用自己的教育权威直接指定班干部。这是选拔班级干部的常用模式之一，这种方式虽然不能说是“民主”，但也有自己的优势。首先方便快捷，可以立即形成班委。其次，班主任任命的班干部有负责人的权限，处理班内事务时有权威。当然，这种方式也有缺点。其他学生可能不同意班主任直接任命的班级干部，如果没有受到当然的尊重，也会感到不满。班委会的大众基础变弱，有时也会不利于工作的开展。班主任通过任命班级干部前掌握的班级信息，比较全面地理解目标人选，在此基础上深入对话，全面地了解其经验、能力、态度、思想观念等情况，比较全面地评价自己各方面的情况，必须随机收集班里一定比例的学生意见，认真听取并综合考虑，并在此基础上做出比较妥当的任命，包括积极的意见和消极的意见。

值得注意的是，如果班主任继承了新成立的新班级，并任命制作为过渡手段，必须注意这种方式的负面影响，以使班级组织尽快正常运作。首先是“近水楼台先得月”的不公平因素，被任命为临时班干部的学生比其他学生有更多的展示机会和班里的学生接触，能够更快全面地了解班里的情况，在他们以后正式选拔班委时肯定占有优势。其次是临时班干部在过渡期“滥用好人”的交往现象，即他们正式决定班委员时当选，为了在过渡期不允许犯人“明哲保身”，故意取悦其他同学。这两种负面影响不会频繁出现，但在临时选班干部作为班主任时，要正式决定下一个班委会。

二、提名选举制

提名选举制是指班主任和班里的学生首先提名班委员候选人，班里的全体学生通过投票选出班干部。简而言之，这种方式的优点是民主，班干部产生于两次选举中，并且全体参加，能够使较多的学生满意和信任。但是，也有不是所有学生都有机会参加选举的缺点，多数情况下适合“黑马”型管理角色的学生得不到提名机会，难以当选。为了使选举制更加公平合理，班主任在举行选举前必须全面交流和理解学生的想法。个人自己不在意，但是参选欲强的学生自我推荐，得到其他同学的认可后参加班干部的选举。一旦被选中，首先安排从事不重要的职务，可以作为观察期和试用期。过了一段时间，学生确实在各方面成为班级干部，如果正常采用不当，应当劝说班级委员会以适当的方式退出，不伤害其感情，肯定和鼓励积极的态度。

三、竞赛选拔制

竞赛选举制度主要是把全体想当班干部的学生在统一时间内以竞争方式进行竞争，全班人员根据各候选人在竞争中的表现来决定班委员的构成。在这种方式下，应该说学生代替班主任的提名自主应聘，是民主的，其优势很明显，班里的学生只要有希望就可以参加班干部选举，相应的，选举权力完全交给学生，学生投票的标准只是候选人竞赛中的表现和技巧。例如，通常在竞赛中选择演讲形式的话，语言表现力好的出演者当然会在竞赛中容易崭露头角，但是在组织和管理等方面可能会很低。为了改善这些弊病，我们认为，通过提取竞争者的信息并汇总，制作小册子并分发给各个学生，可以对每个参加者有更全面的认识，根据选举者在竞争中的表现进行投票。这大大提高了选举选拔制的综合性和客观性。此外，如果某候选人就职后，三分之一以上的时间实践的学生提出反对意见，或者该学生对班级干部显示出明显不适当的行为特征，也可以使用“试用期”制度建议以适当的方式退出班级委员会。

四、周期交替制

班干部替换制是高中班常见的班干部的录用方式，不设定人选而长期担任班委员的职务，班内学生确实无希望者除外。这种选拔班级干部方式的优点是，所有学生都有机会成为班级干部，获得培训机会，最大限度地保证公平公正。特别是对自己没有自信，认为自己不适合班级干部的学生，在职务上工作了一段时间后，表现非常出色，这成了发现和发掘自己潜力的好机会。当然，由于任期时间短，不能及时表达和发挥的学生也不在少数，有时会有一定的挫折感，如果因为错误而受到同学和班主任的异样的目光，心理和自尊心就会受到一定程度的损害。那么，如何优化和改善班级干部的招聘方式？班主任应该事先和学生深入交流，不要勉强向不想负责的学生寻求建议，只要學生担心自己的失败，就可以合理地说服他们采取合理的帮助措施，如果配合别的同学，可以完成周期内的班级工作。更重要的是，班主任要注意营造宽容的班级管理氛围，给学生充分的自我表现空间，鼓励他们细心规划，放开手脚工作，在成为班级干部的同时努力收获，争取获得提高。

综上所述，本文简要探讨了高中班主任任命班干部的四种重要方式：直接任命制、提名选举制、竞赛选拔制、周期交替制。在平时的工作实践中，班主任重视结合实践考虑和总结相关问题，更好地任命班级干部，促进班级管理工作效果的提高。

参考文献：

[1]高杰.浅谈高中班干部的选拔与培养[J].教育与管理，2014（25）：32-34.

[2]王娜.高中班干部的选拔与培养[J].考试周刊，2018（9）：177.

[3]王慧苹. 浅议高中班干部在班级管理中的作用[J]. 青年时代， 2016（2）：211-211.

陕西省西安市第七十中学 李争荣