关于新时期中职机械基础教学的几个建议

摘要：对于机械专业的学生，“机械基础知识”课程具有很强的指导作用。因此，在课堂教学中，教师需要采用科学的教学方法来提高教学质量。在对“机械基础”课程教学现状进行了解和调查的基础上，提出了一种更好的“机械基础”课程教学方法。它旨在为教师提供合理的建议和意见，以充分提高课程的教学质量，并使学生获得更好的发展。

关键词：中等职业学校;机械基础;课堂教学;

“机械基础”课程中有很多知识点，并且这些知识点之间有很强的联系。但是，就学生的接受程度而言，本课程的难度相对较低，需要记忆的知识相对较大。对于课程，学生对听力的兴趣将成为影响教学质量的重要因素。因此，在教学过程中，教师需要把握课程的特点，采取合理的教学方法，加深学生的学习印象，使学生更好地学习课程。

一、《机械基础》课堂教学的现状

在当前的“机械基础”课程教学中，由于教师的教学方法不合理，该课程已成为学生学习的难点，大大降低了教学效果。教师的不合理教学方法主要体现在以下几个方面：（1）教师的课堂地位。在教学过程中，许多老师仍然使用灌输教学法。这种控制方式使许多学生对课程失去兴趣，导致教师的教学效果急剧下降。（2）教学方法落后。尽管对课程进行了多年改革，并开发了多种新颖，科学的教学方法，但许多教师在教学时仍采用传统的纯粹解释性教学模式。在这种方法的应用过程中，学生将逐渐感到阻力，并充分降低班级控制的效率。（3）过分强调理论解释。由于“机械基础知识”涉及许多理论知识，因此许多老师在讲课中都强调对这些理论知识的解释。忽略实践对学生学习的积极影响。这种方法不能在短时间内使学生产生深刻的印象，因此最终的教学效果不佳。

二、互动在课堂教学中的重要性

传统的教学方法是单向灌输教育，师生互动频率低，学生被动接受知识，学习主动性差。教室教学气氛僵化，教学效果不理想。在设计基于机械的课堂教学时，教师应结合教学内容和学生特点，增加与学生互动的频率，使学生可以专注于课堂。例如，在一个小时的课时结束之后，在下一小时的课时开始之前，要求学生对相关知识和社交应用进行课前预览和调查。然后请学生在课堂上提问，或向老师提问。在师生之间进行交流和讨论。您还可以安排学生进行小组讨论，然后提出问题。

三、引进新的教具和教学设备

机械基础中涉及的知识是高度精炼的理论知识，很难理解。将抽象的单词或理论转换为视觉教具或多媒体动态图像。它一直受到各种新课堂教学的尊重，中等职业机械的基础课堂教学也不例外，它更加适用。在当今社会，教学资源蓬勃发展，找到相对合适的产品比以往任何时候都容易。在中等职业机械的基础课堂教学中引入新的教具和多媒体教学设备。在课堂控制方面，它可以吸引学生的注意力并激发他们的学习兴趣。并且可以节省很多毫无意义的讲述时间。加深学生对知识的印象。

例如，当学生了解零件的结构和知识时，教师可以首先让学生观看多媒体中的零件形状。让学生尝试首先绘制零件，然后让学生参考多媒体中零件的内部结构，让学生再次修改图形，重复多次，直到学生掌握为止。对于结构更复杂的机械设备，教师可以将设备分解成每个零件的图纸，然后使用多媒体动画演示如何将每个零件组合到设备中。

四、利用多媒体辅助教学，提高课堂教学效率

该学科的许多内容，例如在各个机构中的教学，都需要动态演示。这时，如果我们使用多媒体辅助教学，那么无聊的内容将变得生动起来，并可以充分激发学生的学习热情。这种教学方法在学生中很受欢迎。学习饺子链的四杆机制和凸轮机构。在间歇运动机构中，使用CAI课件生动地演示了曲柄和摇杆机构的快速返回特性，死点位置，凸轮机构从动件的运动规律以及间歇运动机构的特性，会让学生感到惊喜的感觉：原来是这样的！事实就是这么简单！在教学过程中，可以加强师生之间的信息交流和反馈，简化看似遥不可及的问题。结合声音，图像，文字和图片的教学信息增强了教学效果。

五、结合生活，列举例子

在“机械基础知识”课程中，有许多基本知识点，其中一些很难理解。作为老师，即使我们完成了讲授，但是也不代表已经完成任务。关键是让学生掌握它。这要求我们引用更多的生活。您经常可以看到示例来说明高级知识。也许您已经说了很多，但这可能不像一个例子那么令人信服。

例如，当我谈论液体流动的连续性原理时，学生们似乎对公式推导毫无疑问，但是其实际含义仍然非常模糊。我举了下面的例子。因为我们的大多数学生来自农村，所以他们对浇水非常熟悉。每个人都用一条塑料带灌溉农村地区的土地，以腾出土地。如果用手挤压皮带。此时水流的速度将如何变化？每个人都会毫不犹豫地回答，水流会加快并进一步冲刺。如果放开手，水流量将如何变化？学生会说水流会变慢，从而得出一个结论：捏住水管相当于使管段變窄，水流速度会增加，反之会降低，这是液体连续流动的原理。我相信通过这样的例子，学生不仅可以更好地理解这一原理，而且可以牢牢掌握它。因此，列举生活中的更多示例，有时只需付出一半的努力就能获得两倍的结果。

总之，在当前的“机械基础”教学中，存在教师课堂状况不合理，过分强调理论解释，教学方法落后等问题。这些问题大大降低了该课程的教学效率。并使学生不能更好地进行课程学习。教师可以通过改变教学模式，帮助学生建立模型。注意知识点之间的联系，并加入实际联系以实现目标，巩固学生的机械学习基础。

参考文献：

[1]陆卫英. 中等职业学校机械基础课堂教学改革探索[J]. 文存阅刊， 2019， 000（009）：83.

[2]曹彬. 中职机械基础课程教学改革探究[J]. 南方农机， 2019， v.50;No.332（16）：104-104.

浙江省宁波市鄞州职业教育中心学校 沈健