小学语文课堂游戏化教学实践分析

摘要：小学是儿童各个方面发展的初期阶段，也是学生形成气质和品格的主要時期之一。因此，近年来，教育部高度重视小学阶段的教学方法，小学生刚进入学校，因此在许多方面将面临各种良莠不齐因素的影响。为了使学生尽快融入地学校环境，学校和教师等相关部门也需要采取积极有效的教学方法。考虑到这一点，许多教育专家也建议在小学课堂中进行基于游戏的语文教学。

关键词：小学语文;课堂教学;游戏化教学

小学语文阅读教学应旨在营造一个轻松愉快的氛围，并在课堂上取得更好的效果。因此在教学实践的层面上，这不仅是一个值得关注的地方，而且是价值观和教育理念的深刻体现。本文从教学理论角度解释了游戏教学的内涵，然后提出了相关的问题和对策，以改善当前的小学语文课堂教学现状，也期望为广大一线教育工作者们提供一些建议。

一、小学语文课堂教学过程中存在的问题

1、教学方法问题

许多老师不知道如何在教学过程中保持灵活性，其实小学教学不同于其他教学阶段，中学的教学方法不能完全地套用在小学课堂上，这不利于课堂教学气氛的营造，而且也极容易领学生们陷入对知识一知半解的状态，甚至对老师讲解的内容也处处充满困惑。因此，小学教师应根据学生的实际情况制定适当的教学方法，在教学过程中为学生创造一个游戏环境，然后引导学生在游戏环境中学习。在创造环境时，教师还需充分结合学生的心理发展和特点进行灵活创造，进而使学生真正能够在开放的游戏环境中学习并激发他们的学习兴趣。

2、教学有待改进

在现代社会中，义务教育尤其是小学阶段的教育越来越受到社会各阶层的重视，小学教师也应增强自己的优势。目前，大多数家庭只有一个孩子。许多父母将孩子视为珍宝，因此在孩子成长的各个方面都提出了一定的要求。因此，为了提高小学阶段的教学水平，我们必须从转变观念开始，调动学生的积极性与思维，并注意循序渐进的引导方法。其次，国家和社会也越来越重视学生的全面发展，所以形成良好的学习习惯和学习风格对于他们未来的发展都至关重要。教师在课堂上可以引导学生将学到的知识与生活联系起来，培养学生解决问题和面对日常生活中的困难的能力，从而使他们将来可以更好地面对生活，享受生活。

二、游戏教学在小学语文课堂中的应用

在小学语文课的教学中，游戏教学需要以各种方式进行实时调整。以下所做探讨内容较着重于读写，阅读和汉语拼音方面的游戏教学。

（1）识字游戏训练

汉字是学习汉语的重要基础，也是小学生语文学习的重点。但是，识字学习对学生来说较为枯燥，并且是一个较为重复的过程。因此，为了充分调动学生的积极性，可以通过游戏教学法使学生有更多机会快速掌握识字技能并摸索到识字的规律，使学生在限定的时间内学习更多的单词，使学生能够充分体验识字的乐趣。因此，教师应合理发展以识字为基础的教学，一般的识字游戏计划包括寻找朋友，接力游戏和纸牌游戏等。例如，当学习“干燥”，“易怒”，“沐浴”和“噪音”时，教师在魔方的每一面写下这些新词，学生阅读顶部的单词并解释其含义，接着要求学生投掷魔方，如果投掷面是空白，则学生应该说类似的单词。这样，他们不仅可以复习所学的词汇，而且可以扩展新的词汇。此外，在游戏结束时，有必要进行反思和总结，以便学生了解自己的不足并不断提高。

（2）阅读游戏训练

由于小学生的理解能力有限，学生可能会难以理解某些阅读内容，这也会进一步降低学生的积极性，因此在小学生阅读教学过程中实施游戏教学可以吸引学生，重视和加深学生对阅读内容的理解，这也将会提高小学语文阅读教学的有效性。要实施小学语文阅读游戏教学，可以根据课程表创建教学情境，直观地向学生介绍阅读内容，带领学生去体验课文中的角色，体验人物的内心世界，从而增强学生对文章的理解内容，了解并提高学生的阅读水平。例如，在学习成语故事“掩耳盗铃”的过程中，老师为学生创造了一个教学环境：“如果你是故事中的人，你会怎么做？”让学生扮演故事主角，通过创建故事场景，让学生在玩耍中加深对课文内容理解的同时，拓展思维。

（3）拼音游戏训练

汉语拼音是小学低年级语文课程的主要内容，学习汉语拼音非常重要。在汉语拼音教学过程中，教师可以利用“找朋友”，儿童歌曲以及迷宫等游戏，例如“张口学”，“大白鹅”等等。还可以要求学生模仿公鸡是如何叫的，大白鹅是如何在水中游的，从而使学习汉语拼音变得更加有趣。同时，教师还应加强游戏教学的创新，以激发学生的参与热情。例如，将学生分为两组，一组学生是有声音的图片，另一组学生有书面图画，让学生通过找朋友的方式来进行连线，看看哪两个学生可以最快找到对方。对于表现良好的学生，教师应奖励学生，从而维持学生的学习兴趣。

总而言之，游戏对于小学语文课堂非常重要，游戏可以吸引学生的注意力，激发他们的学习热情，并提高小学语文课的教学效率。因此，在小学语文教学过程中，教师应正确看待游戏教学，在进行游戏训练时，也应遵循学生主体性原则，以及参与性原则和游戏创设的乐趣原则。如此，将游戏合理地应用到小学语文课堂教学的各个方面。本文着重于拼音，识字和阅读教学的三个方面，希望可以为广大一线教师提供参考和建议，提高小学语文课堂教学的效率。

参考文献：

[1]马宝元.动手体验：浅谈小学开放性游戏环境的创设[J].鞍山师范学院学报，2014（4）.

[2]叶雪静.小学语文课堂游戏化教学实践分析[J].学苑教育，2015（12）.

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