农村小学生数学阅读能力的培养

熊玲芳

摘要：众所周知，阅读是人们获取信息的重要途径之一，尤其是对于小学生来说，数学阅读在促进其对知识的理解上发挥着至关重要的作用，其不仅能够帮助学生自主获取数学内容中的相关知识和信息，也可以在一定程度上促进学生数学思维的发展，为其全面发展奠定良好的基础。然而，就当前的农村小学教学而言，很多教师都忽视了对学生阅读能力的培养，这就对学生数学课程的有效学习造成了一定的阻碍。基于此，本文对农村小学生数学阅读能力的培养策略进行研究，以期为农村小学数学教学提供参考。

关键词：农村小学生;数学阅读能力;培养策略

笔者基于多年的实践教学经验总结到，数学阅读能力在提升数学整体教学质量方面发挥着不可忽视的作用。著名教育家苏霍姆林斯基也提到了，如果一个学生不会阅读，那么他就是一个潜在的差生。由此可见，不仅像语文一类的文科需要关注学生阅读能力的培养，数学一类的理科也经常会出现阅读理解一类的问题。但是，由于农村存在潜在的条件限制，农村学生的数学阅读能力总是不尽人意，“学生的理解能力差，其对简单的数与数之间的关系都不能搞清楚。”由此可見，学生的数学阅读能力偏差，在数学课程的学习中都会存在较大的困难。针对这种情况，有效提升农村小学生的数学阅读能力，是当前农村教师在实际教学中亟待解决的问题。

创设问题情境

就以往的小学数学教学来看，教师会更加倾向于对基础知识的深入讲解，而在当前新课改全面实施的背景下，教师必须对其进行积极的改进，尤其是农村小学的教师，必须改进“填鸭式”的教学方式，全面掌握教材的特点，充分考虑学生的实际情况，在此基础上，通过创建问题情境的方式，激发学生的数学阅读兴趣，真正达到提升学生数学阅读能力的目的。

在实际的课堂教学之前，教师可以先提出一些问题，让学生带着问题去阅读相应的数学知识，这样做不仅可以在一定程度上激发出学生的求知欲，也可以让学生更加认真地阅读相应的内容。但是，在创设问题情境的过程中一定要注意，教师所创建的问题必须具备较强的生动性，给予学生强烈的新鲜感，只有这样，才能充分激发其阅读的好奇心，从而提高其数学阅读的兴趣。

例如，在讲解“角的初步认识”这一部分的内容时，教师就可以设置一个有趣的问题“一天上学时，一位小朋友将他组成的三角形的一条边落在了家里。”在此之后，教师就可以通过多媒体向学生呈现出一个三角形，然后再将其中的一条边移开，此时，教师就可以提问“现在这个小朋友的右手是否还拿着一个三角形呢？”学生必然会回答不是，在这一回答下，教师就可以再次提问“什么样的图形才算是三角形呢？”通过这一问题就可以激发出学生对于三角形的求知欲，在欲望的引导下让学生带着问题去阅读教材，这样，学生也就能够更加认真的阅读，有利于提升其阅读能力。

提升自主阅读能力

数学教材可以说是众多数学学者智慧的结晶，也是学生数学学习过程中的基础内容，学生所获取的大部分知识都是从数学教材中得来的。基于此，教师在培养学生数学阅读能力的过程中就可以将其充分利用起来，以数学课本为主要的阅读内容，最大程度的发挥出数学教材中的阅读意义。另外，针对农村小学生在数学学习中注意力高度集中时间非常短的情况，教师在培养学生阅读能力的过程中就可以为其确定具体的阅读内容，让学生通过自主阅读集中注意力，从而提升其阅读能力。

例如，在进行“认识图形”这一部分教学时，教师在开展数学阅读之前就可以为学生制定具体的阅读内容，如长方形、正方形、三角形的名称、形状、性质，如何正确区分这些图形等等，在实际的阅读过程中，学生就可以根据教师指定的内容进行阅读，这样可以集中其在了解数学知识方面的注意力，有效提升其阅读效率，学生也就可以在阅读过程中对相关的信息进行分析和处理。在这种情况下，学生的数学阅读能力自然也会有所提升。

传授有效阅读方法

在实际的课堂教学中，教师不仅要注重向学生传授相关的数学知识，还要为其提供阅读机会，向其讲解有效的阅读方法。就以往的数学阅读而言，很多教师在指导学生数学阅读时只是通过“看”“划”进行，让学生死记硬背数学概念和公式，在此过程中，学生并不能真正理解这些概念和公式具体讲的是什么。这样的阅读最终只会大大降低课堂教学的效果。针对这种情况，教师应向学生传授有效的阅读方法，如总结归纳法、新旧知识结合法以及重难点深入探究法等。尤其是要将新旧知识结合法充分利用起来，让学生在以往知识体系的基础上全面理解新的知识内容，这样做不仅能帮助其掌握到更多的新知识，还能对之前所学的内容进行进一步的巩固，在提高学习成绩的同时，还能有效提升学生的数学阅读能力。

总而言之，在农村小学生的数学教学过程中，教师必须重视学生阅读能力的培养，创建有趣的问题情境，确定具体的阅读内容，还要向学生传授有效的阅读方法。只有这样，才能充分调动学生数学阅读的主观能动性，培养其自主阅读和独立思考的能力，从而为数学教学的效率和质量提供保障。

（作者单位：江西省丰城市拖船中心小学）