偏远山区小学生学习与生活现状分析

郭娜娜 邹艳辉 袁静

摘要：以岳阳县张谷英镇大明山村为切入点，调查当地小学生学习与生活现状，探寻存在的问题，并提出一些建议.大明山村的孩子因为父母常年在外务工，大部分属于留守儿童。针对偏远山区的孩子，家庭、学校以及社会都应该行动起来，关心和解决孩子在学习与生活中所出现的问题。

关键词：偏远山区;留守儿童;学习习惯;家庭教育

一、偏远山村小学生学习及生活现状调查1.調查对象.本文以岳阳县张谷英镇大明山村三至六年级的学生为调查对象。该校地理位置比较偏僻，属于偏远山区，大部分儿童属于留守儿童，具有一定的代表性。

2调查方法。本研究采用问卷调查法，通过问卷、谈话及走访了解三者结合，保证调查具有较高的可信度。

3调查结果的统计和分析。本次问卷共分发120份，收回120份.有效问卷120份，其中女生61人，男生59人。调查问卷主要涉及的是学生下时的学习情况、生活状况、对待学习的态度等几方向的内容.调查结果显示，70%的孩子父母外出打工，他们的考试成绩分布比例为：90分以上的男生3.3%，女生3%，60分以下的男生26.7%，女生29%.30%的孩子，经常与父母交流自己的学习情况.23%的孩子从来不与父母交流学习情况。放假期间38%的孩子上网玩游戏，10%的学生看书。其中50%的孩子喜欢读书.

对于学习习惯的影响因素，我国学者曾多有探讨，研究成果十分卞硕。其中徐光兴对于农村小学生学习习惯进行了调查研究，并指出，外部因素和内部因素综合影响乡下小学生学习习惯的形成和发展.其中.外部因素主要是指学校、家庭和社会等影响因素，内部因素主要是学生的个体因素，主要包括个性特征、智力因素和自我意识等.

二、存在的主要问题 经过统计分析和走访发现。偏远山区小学生主要存在以下几个方面问题：

1.学习缺乏自觉性。大部分孩子属于留守儿童，在没有爸妈的监管下，很少主动学习，缺乏自觉性.

2没有养成良好的学习习惯。任何一种习惯都是从小培养的，家长是孩子，的第一任老师，如果家长没有起到榜样作用，孩子在学习上会感觉很吃力，家长会觉得不知所措。

3家庭教育的缺失.很多孩子的家长想帮助孩子学习，只是因为自己没有知识，也无能为力。另外一部分家长，根本是不管孩子的学习，只忙自己的事情。

4.自控能力差。有些父母为了不让孩子影响自己的休闲时间，或者因为不在身边对孩子有愧疚心，孩子要什么给什么，买了手机之后.放学回到家就玩游戏。

三、对策和建议1培养学生的学习兴趣。近年来，农村教学硬件设施和师资加强后，学生的学习兴趣有了显著的提高，通过这一点就发现，兴趣对小学生来说是很重要的。

2加强与学生的沟通。通过培养教师，让老师知道如何能与孩子更好地沟通，怎样帮助他们找到合适的学习方法。

3.强化家校合作。帮助家长转变观念，让家长真正认识到孩子良好学习、生活习惯的养成，是学校和家庭共同的责任。

4帮助学生养成良好学习习惯。帮助学生养成课前预习和课后复习的习惯，巩固学生记忆，让学斗事半功倍。

综上所述，要从学生的长远发展考虑，纠正不良的学习、生活习惯，需要学校、学生、家长三方面共同努力。我们要下大力气培养学生良好的学习、生活习惯，让学生的潜能最大化地发挥出来，为学生的成长奠定坚实的基础。