小学数学教学中学习兴趣的培养策略

王臣旭

◆摘  要：培养学生对数学的兴趣是小学数学教育的重要任务之一，对于提高学生的学习主动性和兴趣至关重要。本文以小学四年级为例，讨论如何提高学生的学习数学兴趣。

◆关键词：小学数学;四年级;学习兴趣;培养策略

小学四年级学生非常活跃好动，精力难易集中，并且开始有反叛的心理。小学数学四年级是一个非常重要的转折点，其在内容量和难度上都有所递增，容易影响学生的学习兴趣。因此，我们必须注重提高学生的学习兴趣，培养他们不断学习的动力，促进学生积极参与学习，为学生的全面发展打下坚实的基础。接下来，本文重点介绍小学四年级的数学教学，并讨论了如何提高学生的学习兴趣。

一、创设情景激疑

在学习新的知识点时，教师需要创造一种符合学生认知需求的情情，以引发学生的认知冲突，产生悬念，激发学生提出问题。将学生的思维带入一个新的学习环境，让他们意识到学习是解决新问题的必不可少的必要条件，并产生一种积极主动地发现问题并积极探索的心理取向，从而引发“探究”意识，激活“探究”的思维。例如，在教学《能被3整除的数的特征》时，首先为学生展示一组数字：33、36、39，然后提问：这些数字能否被3整除？被3整除的数字有什么特征？然后展示另一组数字：23、26、29，然后问：这些数字可以被3整除吗？那么能被3整除的数，其特征是否就是个位上的数是3、6、9？学生在认知矛盾冲突的情境中，肯定会引发探究问题的欲望：能被3整除的数和什么有关系？能被3整除的数有什么特征？让学生在讨论分析中生成了“探究”的问题，促使学生积极地参与到数学问题的探究中。

二、注重培养学生的实践能力

数学是一门实践能力强的学科。小学生活泼好动，充满了活力。教师可以结合小学生的特点，发展他们的实践能力。让学生享受教与学的乐趣，在数学课堂活动中发现数学的乐趣，增强学生的学习自信心。针对四年级学生的思维发展水平，可以为他们创设各种形式的竞赛活动，以发展学生的数学知识运用能力。由于四年级的思维水平正处于发展期，因此必须借助直观的道具来学习抽象的数学定义。老师可以通过寻找直观道具帮助学生理解数学问题，例如在《三角形三边的关系》的知识讲解中，教师可以让学生去寻找生活中含义三角形的物件，也可以让学生准备三根木棒，让他们根据自己对三角形的理解摆出不同的图形，然后再让他们逐一说说自己摆的三角形的名称。从而引出三角形的概念，再让他们根据木棒长短摆出形状不一的三角形，分别识别三角形的种类，最后做好总结。通过让学生动手操作，充分地调动了学生积极学习的兴趣，增强了学生在数学课堂上的注意力，进而提高了数学课堂质量。

三、实施生活化教学，提高课堂教学的有效性

数学是一门非常实用的学科，与学生的现实生活息息相关。在四年级数学教学中，由于四年级学生的理解能力是有限的，对于比较复杂的数学知识，理解起来有些吃力，因此，要结合学生的实际生活，开展生活化教学，以便学生更容易了解数学知识[2]。例如，在教学《认识多边形》的一节中，多边形的教学是小学数学基本的几何教学，如果只是遵循教科书中的描述进行教学，学生对于其定义和概念的理解会很困难，但是多边形在学生的生活中是比较常见的，比如四边形当中的梯形、长方形、正方形等。在教学过程中，教师可引导学生回想一下，生活中见到的长方形都有哪些，这时学生展开了回忆，比如我们教室里的黑板、課桌、我们用的课本、橡皮等，这些图形都是学生生活当中熟知的，因此，学生对于这一概念的理解非常容易，而教师也可以拓展教学范围，比如可以问学生：长方形与正方形的区别在哪里，教师可以指导学生了解，长方形对对边两条线段平行且相等，而正方形是四条线段都相等，在这种教学方式下，使学生更清楚地认识到数学知识的学习价值。

四、使用信息技术提高课堂教学的有效性

新课程改革对数学教学方法也提出了越来越高的要求。将计算机等现代教学工具引进课堂，给课堂教学提供了更大便利。同时，教师在教学中使用现代教学手段顺应了素质教育的需要和时代的需要。多媒体集合了声音、文字，图像和视频为一体，具有强大的表现能力，在很大程度上弥补了自制教具的局限性。例如，在教学《观察物体》一节时，其涉及图形运动的相关知识。如果仅用教科书中的图片，是很难让学生理解平移的相关展现方法，而利用信息技术来辅助这一教学，可以通过立体成像的方式，让学生直观地看到一个图形平移的效果，能更好的理解图形平移的相关知识，这样有效地提高学习效果，提高学生的理解能力[1]。

总之，小学四年级是为未来奠定良好基础的关键时期。在整个小学数学学习阶段，其难度还是具有挑战性的。一些小学生面对无聊的数学知识学习，难免会产生厌倦心理，因此，小学数学老师需要做好引导工作，调动学生对学习的兴趣。在课堂教学中，利用兴趣法来激励学生自主学习，提高四年级学生对数学知识系统化的认知和掌握。

参考文献

[1]王莹.小学数学学习兴趣的培养之我见[J].现代教育教学导刊，2012（09）.

[2]艾静.如何在小学数学教学中培养学生的学习兴趣[J].教育实践与研究，2014（10）：2.