浅议小学数学学生解题能力培养策略

黄大力

【摘  要】在小学阶段的学习生活过程中，由于小学生受限于思維能力的发展，很难对数学知识中复杂抽象的知识点进行理解和掌握。而在小学数学教学过程中，培养学生具备良好的解题能力，能够为学生今后的数学学习打下坚实的基础，使学生在解题的过程中逐渐对其进行有效的思维训练，促使学生形成良好的数学意识。基于此，本文结合实际教学经验，就如何有效培养学生数学解题能力展开研究，并为广大小学数学教师提供几点建议。

【关键词】小学数学;解题能力;方法策略

对于小学生而言，数学的学习是一个发现问题、分析研究问题、解决问题的过程，在数学学习过程中，若想使学生能够做到准确、灵活地解决问题，首先便需要学生能够具备一定的数学解题能力，并掌握一定高效的解题技巧。但在实际教学过程中，很多数学教师对于解题教学均存在着一定的误区，一部分教师选择利用“题海战术”的形式，使学生形成机械性的解题思路，还有一部分教师并不重视学生提出的问题及疑惑，进而严重阻碍小学生数学解题能力的提升，使学生思维意识能力逐渐减退，影响学生未来的数学学习发展。因此，为了能够更好地解决这一问题，有效锻炼小学生数学解题能力，本文结合实际教学经验，从多个角度分析研究，利用科学有效地教学方式，充分激发学生的数学思维能力，并从中渗透解题思路及技巧，进而提高小学生数学解题能力。

一、夯实基础训练，扎实解题基础

在小学数学课堂教学活动中，教师应当加强对学生基础知识的教学力度，强化学生数学基础知识，为学生解题能力的提高奠定基础。在具体实施过程中，教师可以利用预习与复习相互进行的方式开展教学活动，在组织学生进行新知识学习时也要帮助学生做好旧知识的复习工作。对于基础知识牢固的学生来说，这种方式能够帮助学生做好复习工作，对于基础较差的学生而言，在进行新知识教学中渗透旧知识的复习能够提高学生对知识的理解程度，促进学生解题能力的提高。

例如，在进行二年级上册“4表内乘法（一）”的章节教学过程中，为了能够更好地使学生掌握表内乘法的运算规律，教师应当首先带领学生熟悉以往所学加减法的知识点。在实际教学过程中，教师可以组织学生开展多位数加减运算比赛，以更好地增强学生的基础运算能力。而在比赛结束以后，教师便可以带领学生引入新的知识，并在这个过程中向学生渗透乘法运算解题思路与多位数加法的关系。

二、设置干扰问题，锻炼审题能力

在进行数学问题解题的过程中，学生时常会遇到一些带有干扰性的问题，很多学生极易被这种问题所迷惑，从而严重影响审题。而为了更好地解决这一现状，在具体实施过程中，教师可以多为学生设置一些迷惑类的题型，以不断培养学生在干扰中的解题能力，以保证学生在今后遇到类似习题时能够游刃有余、排除干扰、解决问题。良好的解题前提便是审题，如果学生毫无审题能力，将会严重影响学生的解题过程。

例如，教师可以为学生出一则这样的练习题：小明有两个背包，其中一个背包里有5本书。另一个背包里有4本书，问小明一共有几本书？而错误的解题过程是2*4+5=13本。而出现这种解题错误的原因恰恰就是由于学生没有认真审题造成的。为此，在日程的练习过程中，教师可以多为学生布置一些干扰性的习题，指导学生不断锻炼自己的审题能力。

三、开展一题多解，培养思辨能力

对于现阶段小学生而言，很多学生在进行解题的过程中，往往自身思维受到限制，解题思路及方式过于死板单一。虽然这种现状与学生个体差异有关，但同时也与教师的教学方式有着十分深远的联系。在以往的数学课堂教学过程中，当一些学生在遇到难以理解的问题时，教师的答复很多都是“如果理解不了，那就记住”，因此导致很多学生在进行解题的过程中都会利用这种死记硬背、套公式的解题思路，久而久之致使学生的思维逐渐僵化。因此，在实际教学过程中，教师应当向学生灌输灵活多变的解题技巧，引导学生利用一题多解的方式开展解题工作。

例如，在进行三年级上册“7长方形和正方形”的章节教学过程中，对于长方形和正方形周长的解题思路有很多种，教师首先可以利用强制性的方式向学生灌输一题多解的理念。如在课上教师可以将学生进行小组划分，每个小组分别给出一套解题方案，解题方案不能与其他小组雷同，如有雷同则需要重新进行方案研究。利用这种方式强化学生的思辨能力，针对同一题型内容的反复研究，给予不同的解题思路，切实提高学生的解题能力。

总而言之，在小学阶段培养学生数学解题能力，对学生今后的生活及学习均有着十分积极的推动性作用，因此，作为小学数学教师，自身首先应当加强对解题能力培养的重视程度，不断研究提高学生解题能力的教学技巧，不断引导学生在数学学习的过程中获得多样化的解题思路，有效提高学生的数学思维意识。同时，数学教师还应当顺应新课改背景下学生的课堂主体地位，给予学生更多的展示空间，指导学生在数学学习中不断提高自身解题能力。

参考文献：

[1]郑晓华.小学数学教学中如何培养学生的解题能力[J].中外交流，2018（9）：196.

[2]梁瑞兰.提高小学生数学应用题解题能力的几点尝试[J].西部素质教育，2018，4（11）：84.