新时期下的小学综合实践活动教学探究

蒋时芳

【摘  要】本文立足于小学综合实践活动日常教学的真情实况，从“注重结合生活，提升学生动手实践力”“融合五育教学，培养学生正确价值观”“强化评价交流，促使学生享受成功感”三个基本点出发，对如何有效加强新时期下的小学综合实践活动教学进行了分析和探究，旨在有效加强学生们的综合能力，从而为其日后的成长和学习奠定良好的基础。

【关键词】小学;综合实践活动;结合生活;五育;评价交流

伴随着新课程改革的逐步深入，现阶段的小学综合实践活动教学的形式和内容也越来越丰富多样，尽管这要求教师们具备更高的教学水平，但是也在很大程度上提升了学生们在课堂上的学习兴趣，同时也大大加深了学生们的学习印象。除此之外，教师们在开展综合实践活动教学的过程中也要始终注重以生为主，要让学生们真正爱上这门学科，这样一来学生们的主动性也才更加强烈。然而在以往的小学教育中，很多时候综合实践活动学科也成为了形式的存在，对此很多学校为了加强学生们的学习成绩也就尽可能地将时间多匀给其余学科，这样一来实践活动课程的安排时间就会大大减少，再加上部分本学科的教师也不够重视，久而久之学生们的学习积极性自然下降。针对这一系列的问题，教师们就要有意识地去加强小学综合实践活动教学，要让学生们乐于去亲身体验知识的形成与发展，敢于动手实践来获取知识的核心本质等等，从而更加有利于促进学生们的全面发展。

一、注重结合生活，提升学生动手实践力

综合实践活动学科与现实生活的联系是十分紧密的，对此教师在教学的过程中就要注重结合生活，从而有效提升学生们的动手实践力。很多学生对知识没有学习兴趣，是因为教师无法让他们感受到知识学习的价值何在，对此教师就要能够从生活的角度引导学生们去探究知识，从而有效拉近学生和知识间的距离，这样一来学生们在体验的过程中便可以实现对知识的深入掌握，同时也大大提升了自己解决实际问题的能力，让生活变得更加精神。

例如，任课教师在教学“有趣的蛋壳玩偶”这一课的过程中，本课的教学需要学生对生活中的事物有一定的观察能力。首先，教师可以拿出一个蛋壳，并询问学生：“同学们，你们在日常生活中都见过鸡蛋吧？你平时都把蛋壳扔了吗？你知道蛋壳有哪些用处吗？”进而利用几个问题有效的吸引学生学习本课的注意力。然后教师可以带领学生去感受蛋壳的特性，并指导学生动手去借助彩纸、水彩笔等来为蛋壳加上不同的造型，进而不仅能够有效的提升学生的动手能力，还能够在潜移默化中提升学生的想象能力，加强综合实践课程与现实生活之间的联系，一举多得。

二、融合五育教学，培养学生正确价值观

综合实践活动是一门综合性极强的学科，也因此教师就要善于将其与五育教学有机融合在一起，从而在此过程中有效培养学生们正确的价值观。五育是德、智、体、美、劳，对此不仅要能够发展学生们的智力因素，更要能够培养学生们情感态度等一系列非智力因素，而这也是符合当前素质教育的要求的，要促进学生们的全面发展，并且能够逐渐培养学生们形成良好的行为习惯，最终促使每一位学生都可以成为新时期的综合型人才。

例如，任课教师在教学“塑料袋”这一课的过程中，本课主要是让学生了解塑料袋的相同与不同，并初步了解摩擦起电的知识。教师在教学时可以首先找出不同种类的塑料袋，并让学生亲自进行观察与研究，进而使学生更加真实、直观的感受这些塑料袋的相同与不同，增强学生的探究能力。其次，教师可以引导学生去探究塑料袋之间摩擦起电的现象，进而引发学生对此现象的自主思考，锻炼学生的智力。最后，教师可以让学生观看一段塑料袋带来的污染问题的视频并询问学生：“塑料袋给我们带来了哪些危害呢？我们应该怎么做才能够尽量少用塑料袋呢？”进而引发学生的思考，培养学生的环保意识，使学生形成正确的价值观。

三、强化评价交流，促使学生享受成功感

学生们在完成综合实践活动的过程中要不断强化交流与评价的环节，从而能够促使彼此更好地享受成功感。每一位小学生的能量都是有限的，但是当集聚在一起时便可以无限放大，对此学生们就可以开展小组合作，并且可以在组内互相交流探究技巧和经验，从而互相取長补，不断提升自身的本领;同时也可以互相评价彼此的探究过程和结果，既可以互相鼓励，也可以彼此指出不足，最终有效实现整体进步的目标。

例如，任课教师在教学“制作小书签”这一课的过程中，本课主要是使学生学会一些简单的书签制作方法，教师可以在首先引导学生大胆的动手去制作一个属于自己的书签，在此过程中教师可以对学生进行一定的鼓励，比如教师可以对学生说“大家制作的书签创意真好，我非常喜欢！大家加油！”进而使学生感受到鼓励，增加学生制作的信心。最后当学生制作好之后，教师可以对对不同的学生的作品进行不同的评价，或者让学生之间互相观赏学习一下对方的作品，并对书签做的好的学生进行奖励，进而促使学生享受成功感，提升学生的综合能力。

总而言之，在新时期的教育背景下，综合实践活动学科的教育前途是务必光明的，教师们也要趁此机会不断加强自身的教学修养，要努力为学生们创建一片更加适宜的学习环境，从而更加有助于学生们进一步感受综合实践活动学科的学习价值。除此之外，教师还要主动培养学生们科学探究的实验精神，并在此过程有效锻炼学生们的创新思维、沟通协作能力等等，从而不断提升学生们解决生活实际问题的能力与意识。

参考文献：

[1]苏国佐. 新时期小学综合实践活动教学策略探究[J]. 中国校外教育（中旬刊），2019，000（003）：79，81.

[2]李秀华. 新时代综合实践活动课程开发与探索[J]. 河北教育：德育版，2020，000（001）：P.9-10.