新时期高中班主任管理工作开展的策略研究

董文香

【摘 要】基于新时期背景下，为提升高中班级管理工作的有效性，提升高中生各方面的综合能力，促进学生全面发展，培养学生良好的学习习惯，树立学生的自律意识，让学生积极向学，作为班主任应做好班级管理工作，做好学生管理。班主任作为班级管理的组织者与领导者，在学生与家长之间占据着中重要的枢纽作用，是对班级凝聚力进行聚拢的粘合剂。因此，班主任在班级日常管理中，应充分发挥其在班级管理中的积极作用，创新班级管理理念，调动学生的参与性，密切师生互动，加强对学情的了解，营造良好的班风学风，促进学生健康成长。

【关键词】新时期;高中班主任;管理工作;开展策略

班主任是高中班级的领导者，也是学校管理工作中重要的角色，在高中生和班级管理与发展中发挥着较大的作用，班主任班级管理的质量与学校及学生良好发展有着密切的关系。可见，在高中教学过程中，做好高中教育管理工作具有关键性的作用。为满足新时期的教学要求，落实立德树人的教学理念，使教学管理更具时代性与创新性，高中班主任在班级管理中，应建立自主学习的意识，不断提高自身素质与能力，具备创新精神与反思能力，创新教学方法。同时将班主任管理工作贯穿于整个教育过程中，如学生管理和班级文化建設以及日常教学活动等，重视对学生进行德智体美劳综合能力的培养，促进学生全面、健康发展，为社会需要培养高素质的复合型人才。

一、转变教育教学理念

新时期强调了高中教育应以学生为学习与发展的中心。高中班主任在班级管理过程中，应注重教育教学理念的转变，突出学生的主体地位，创设和谐、愉悦的班级管理气氛。班主任要注重教育教学理念的转变，才能将学生在班级管理中的主观能动性发挥出来，吸引学生对班级事务感兴趣，并积极参与班级规章制度的制定，让学生在班级中的约束力更强。同时，班主任在班级管理中要适时放权，通过民主选拔的方式选出班委成员，让其在班级管理工作中起到很好协助作用，此外，班主任在班级管理中也可以鼓励学生多对班级管理提出建议，对学生提出的意见综合考量后进行采用，并逐渐完善班级管理制度。这样可以让学生感受到班主任在班级管理中的人文关怀，提升学生的自律意识。班主任在教学管理过程中，可以根据具体的教学计划以学期为单位，帮助学生制订合理的学习计划，帮助学生建立初步的职业规划意识，让学生在不断的学习中明确自身的学习目标，并朝着自己的梦想奋进。班主任在班级管理中将学生作为工作的重心，班级管理更注重学生的情感变化及学习需求，引导学生树立远大的理想抱负，让高中生在高中阶段学习中获得更多的锻炼与实践的机会，转变教学理念，提升高中班级管理质量。

二、科学制定班级班规

高中班主任在班级管理过程中，应立足新的教育背景下，及时更新自身的教育管理观念，逐渐在班级管理中形成以生为本的教育管理思想，引导学生参与到班级规章制度的制定活动中，让他们成为班规的制定者，同时也成为班规的遵守者与执行者，从而通过班规帮助学生养成良好的行为习惯，创设良好的班风、班貌，提高班主任班级管理的效率和质量。科学制定班规首先，班主任应充分了解本班学生的实际情况，在学生接受范围内制定科学合理的规章制度，如包括班级卫生、学习、安全、秩序等方面，以此为框架制定班级管理规章制度。其次，班主任可通过作文比赛、班会讨论等形式，鼓励学生参与到班规制定中，让学生在班规制定中有机会表达自己的期望。最后，班主任在班规制定中要充分发挥自身的组织管理作用，对学生期望信息进行搜集整理，初步制定班规，然后再通过班委会讨论等，进行最终班规的确定。

三、提升学生自我管理意识

基于新时期教学要求的新变化，为实现高中班主任管理工作的顺利开展，提升高中班级管理效果，作为高中班主任在日常管理中可以尝试适时放权给学生，调动学生在班级管理中主动能动性，鼓励、引导学生积极参与到班级管理活动中，提升学生的自主管理、自我监督等意识，让学生在较强的自主意识下，逐渐获得学习与其他方面综合能力的发展。高中班主任在班级管理中应首先充分发挥班干部的作用，通过班干部的榜样作用，引导全体学生朝着一致的方向发展。同时班干部在班主任的班级管理工作中具有重要的辅助作用，而学生更愿意与班干部进行交流或交流起来更顺畅，因此让班干部协助班主任开展各项管理活动，将学生的真实想法反馈给班主任，这样让班主任在班级管理中更加明确，更加具有针对性，进而提升班级管理效率。此外，班主任可以根据班级的具体情况，建立流动式的班级管理小组，让每个学生都有机会参与到班级管理中，以班级管理者的身份，让学生更加懂得遵守班级规章的意义，从而培养学生的班级责任意识，提升学生的自我管理意识，促进学生综合能力的提高，有助于学生综合发展。

四、注重班级管理的正向引导

高中阶段学生的生活经验、社会阅历、分辨意识等还相对不足，他们在自我管理中也容易受到外界因素的影响，因此，这也就需要高中班主任在班级管理中注重对学生的正向引导，并在与学生的沟通交流中注意方式方法。同时加强与学生的密切交流，从而进一步了解学情，了解学生内心真实的想法，优化班级管理模式。此外，班主任还应注重家校共育的管理方式，多与家长沟通学生的状况，与家长一起对学生形成积极正向的教学引导。通过全方位的班级管理，系统性推进班级管理开展，形成教育合力，从而帮助班主任更好的把控班级管理、学生管理的度。如当学生出现违规违纪行为时，班主任不能急于批评学生，而是在保护学生自尊心的基础上，了解学生出现这种行为的原因，与学生进行深入沟通，让学生感受到教师的关心，并明白自己的行为是错误的，引导学生正确认识。班主任与家长沟通过程中，也要渗透科学的教育理念，避免不当教育方式对学生产生过大冲击，使其做出极端行为。

综上所述，高中班主任是班级管理中最重要的组织者与领导者，也是学生学习方面的引路人。因此，作为班主任应积极转变教育教学理念，注重提倡班级管理中的艺术性，提升学生自我管理意识，并注重班级管理中对学生的正确引导，从而提升班主任的班级管理能力，提升班级管理水平。

参考文献：

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