提高现阶段高中班主任班级管理效率的策略探讨

【摘 要】班级管理是一个动态发展的过程。班主任要明确自身的管理思路，在新时期下结合新要求，调整传统的管理方式，彰显管理艺术，逐步提高管理效果。

【关键词】高中班主任;班级管理;有效策略

1新时代背景下高中班主任管理工作的重要性

高中班主任管理能夠提高学生学习质量，在新时代的背景下，良好的班级管理工作，能够使素质教育顺利开展，因此对于班主任来说需要与各科任课老师建立好良好的关系，确保教师团队成员能够协同合作，为学生提供和谐的教学氛围，使学生可主动的参与到学习中。而且对于高中班主任来说，还需要不断的学习，积累相关知识，提高自己的个人能力，运用一些有效的教学手段，使学生的学习兴趣得到提高，在整个教学过程中，教师需要对学生提供协助，引导学生学习新知识，并且在学习过程中，知道自己的不足之处，从而进一步的约束自己的言行，能够学会自我调节情绪，使学生通过日常的学习完成知识的深化积累。对于高中班主任来说也要凭借自己丰富的生活经验，对没有生活阅历的学生进行开导，高中生的身心仍然处于非常年幼的阶段，没有建立正确的三观，对一些事物的想法也不是非常全面，思考问题时比较容易偏激，因此对于高中班主任来说，需要充分考虑这些情况，需要将自身的经验作为参考意见，为学生解决问题。

2提高现阶段高中班主任班级管理效率措施

2.1民主集中，班规先行

班主任对学生进行管理时，首先需要为学生制定正确合理的班规，俗话说得好“国有国法，家有家规，没有规矩，不成方圆”，因此，在对学生进行管理的过程中需要将班规制定得井井有条，使班级可以在正常的情况下顺利运转，从而使学生可以全神贯注地投入到学习中。为了纠正学生的不良行为，一定要制定班规，但是在制定班规的过程中一定要吸取学生意见，只有对学生的实际情况充分了解，之后再对班干部、任课老师、学生、学生代表所提出的建议进行整合分析，最后通过大家的智慧制定出一套完整的班规，才能使所制定出的班规具有较强的震慑作用。例如，在班规实行的过程中，有部分学生违反了班规，班主任需要严格处理，但是在批评教育之后还要对接受批评的学生进行安慰，使其可以真正地认识到自身的错误，并且加以改正，使犯错误的学生明白班规并不是为了处罚他们才制定的，而是为了让他们养成一个更好的习惯才制定的，这样这位学生就会严格地按照班规进行学习，养成一个良好的学习活动习惯。在进行班级管理的过程中，老师还需要对《合作学习小组评价细则》《作业完成详情记录表》《班级管理日志》这些班级管理制度进行创新和优化。并且在进行班级管理工作时要做到公平公正、奖罚分明。真正地做到有惩罚也有奖赏的班级管理理念。

2.2班风建设，舆论导向

在进行精神文明建设的过程中，需要积极乐观、文明向上的舆论导向，只有这样才可以在班级中建立起优良的舆论导向，并且这也是良好班风建设的主要内容。在班级中建立起优良的班风可以使学生在学习的过程中始终充满活力，从而更加积极地投入到学习中，使学生在这样的学习环境中健康高效地成长。例如，在班风建设工作过程中，可以为学生开展类似于“我为班级作贡献”以及“自我管理班级”等活动，不断地提升学生之间的凝聚力，并且还可以利用学校方面组织的运动会等活动，使学生在参加的过程中形成自我荣誉感和班级荣誉感。

2.3合理放手，让学生自我调节

在传统的班级管理形式之下，班主任的任务通常为独裁的管理者，在处理各种班级管理工作时，处于主动状态。而学生在被管理的这个阶段正处于被动的状态，这样的管理方式无疑给学生带来了巨大的压力。长此以往可能会让学生形成叛逆的心理，这间接增加了班主任的工作量。对此，班主任要在日常的管理之中适当的放手，将部分的班级管理工作交给学生独立自主完成，为学生创建一个民主和谐的氛围，让学生在自主进行班级管理工作之中提升自我核心素养。以班级管理方面为例，众人皆知，“国有国法，家有家规”自然一个班级也要有属于它的规矩。那么，教师在对班级进行班规制定工作时，可以让学生们开动自己的脑筋，让学生们自己树立班规。学生们激烈的讨论，教师在一旁进行稍微的指点，把好的规矩保留，将差的规矩摒弃。这样制订的班规自然是符合班级学生的意愿的，倘若有人犯了错误班主任对其进行处罚，那么学生也是无话可说的。

结束语

新课改理念对班主任提出了更高的要求，在现阶段的班级管理活动中，班主任不仅要为学生打造良好的学习环境，而且应当彰显学生的主体价值，让学生主动地参与到班级管理中。所以，在实际中对学生进行管理时，班主任应调整传统的管理方式，充分尊重学生的身心发展规律，凸显管理的艺术性，提高管理的效果。

参考文献：

[1]陈蓬碧.新课改背景下高中班主任管理工作的有效开展策略探讨[J].考试周刊，2020（A0）：149-150.

[2]陈景琼.谈高中班主任管理工作的德育渗透策略[J].安徽教育科研，2020（21）：97-98.

[3]谭舒心，程春雨.关于高中班主任班级管理策略的探讨[J].基础教育论坛，2020（31）：73-74.

作者简介：

孙梦遥，（1970.12），女，汉族，毕业于广西师范大学数学系，广西桂林灵川县第一中学任高中数学教学。研究方向：高中数学。