机电专业学生基于互联网+创新创业实习模式研究典型案例

王剑 顾宏 何大学

摘 要：传统实习模式僵化呆板、老生常谈。浅尝遏止的缺点，极大地降低了学生的学习兴趣，在总结反思了传统实习模式优缺点的基础上，我们结合实际，紧跟时代，提出互联网+创新、互联网+创业、互联网+实习这种三方融会贯通的崭新实习教学模式，变被动听课为主动学习，充分发挥学生的主观能动性，从而实现了从设计到制图、从创意到制造、从产品到销售等一系列与互联网紧密结合的动态实习生态链，取得的成绩也是异常突出。

关键词：机电专业;互联网+;创新创业;实习模式

1 创新、创业、实习三者的高效融合

1.1 当实习用到创新

传统的校内实习都是在校园内车间里，指导老师讲述着多年不变的实习图纸，重复着简单工艺的基本操作，没有难度更没有深度广度，学生味同嚼蜡，过程枯燥无味，学生動手能力的提高有限， 适应社会进步对创新实习改革的需要，我们提出创新实习概念，结合互联网，就是互联网+创新，具体是什么情况呢？

就是鼓励学生利用手机登陆互联网，发现、搜索他们这个年龄段喜欢的小饰品、工艺品、手办等，在开阔了眼界后，脑洞大开，灵感频现，思如泉涌，纷纷创意出各种精彩的作品构思，再也不是满足于过去做把小锤子，开个燕尾槽，车个阶梯轴那种简单的实习模式了，他们开始使用AUTOCAD设计作品，3D渲染，MASTERCAM编程，琢磨使用数控车或是数控铣，用哪几种刀具，采用何种工艺，最合理的流程制，做出心中的那个作品。

在这个过程中，他会经常翻阅制图、公差、金属材料及热处理、机械制造工艺、刀具原理、电脑作图、数控加工等各种书籍，每天满脑子想着自己的作品应该使用什么材料，什么刀具，什么机床，怎样加工等这些问题，这就是创新实习模式相较传统实习模式巨大的改变----学生再也不是被动的接受者，而是渴求知识的主动出击者。

1.2 当实习结合创业

很多人认为实习就是实习，关创业什么事呀？而这恰恰是孕育着无限的机会，因为理论的连续性使然-----我们创新了传统实习，改变了传统实习，学生们的实习作品脱胎换骨，摇身一变，成了实习产品，这绝不仅仅是“称呼”上的改变，更是从材质到精度，从尺寸到造型，让过去的传统实习作品发生了天翻地覆的巨大改观，已经达到产品的质量级别了，所以销售就成了水到渠成，顺理成章的结果了。

为了让学生们的创业实习研究取得更多的理论支撑，课题组王剑老师联系了淮北崇实软件公司，利用其《幸福淮北》的电商平台，免费给学生们搭建了“17高职技师机电数控班”的网上商铺，用以展示学生们自主创新设计制造的各种精美产品，方便全校各个班级的同学们访问、浏览、评价、购买、交流之用，实践证明，同学们的付出取得了积极的成效，累计销售100余件，无一差评，说明创新设计船业实习取得了空前的成功，付出终于有了回报，课题组从理论的高度证实了创新设计创业实习与互联网结合的模式，是深受师生欢迎符合新时代实习特点的一次积极尝试和探索，并且效果是惊人的，成绩是突出的，这一理论成果初步具备了辐射其他职教专业，共同谱写“职教学生互联网+创新创业实习模式”的推广。

1.3 当创新创业的实习遇上互联网

借助幸福淮北网络平台，开设“17高职机电数控班”网店，在网上建设学生实习作品展台，附上产品说明或图纸尺寸，标明价格，根据学校现有实习设备及特点，针对性地提出实习计划，生产任务，利用机加工车间大量数控机床开展实习，制作成品，具备足够的吸引力，一经推出就受到广大消费者热烈欢迎，踊跃购买及评价，赚足了眼球，吸粉无数，从而得到学生实习产品的市场评价参数。

因为主要以设计生产年轻人喜爱的工艺产品为实习方案，不同的材质选择不同的刀具，不同的加工工艺及编程，从而创造性的设计制造年轻人喜爱的小饰品、小挂件，或者厂矿企业零部件外协加工等。

2 创新创业实习典型案例

我们选择的班级----17高职机电数控班做研究，鼓励同学们创作新颖有趣的产品，吸引同学们的眼球，因为实习产品都是钢铁类，板状或轴型，且平台是外卖为主，两者结合起来考虑，大家决定取名“铁板烧系列”，造型结合当今流行的手游道具命名设计，事实证明同学们的创新意识是正确的，一经推出就火了起来，同学们设计制作的“铁板烧系列”产品受到了热烈欢迎。就连班级的公告都特别有意思：“250MPa纯正铁板烧，觉得好吃别忘了给全5星好评哦～”，充分所学机电专业完美诠释，相得益彰，这也是创新结合创业取得成绩的一大特色。

进行为期4个月的实习指导及学生作品网上试销，期间完善产品调研、改进、优化，并根据网上单品的销量及时调整价格和种类，积累经验，为后续开发做好铺垫，同时建设实习作品线下陈列室、展示柜、仓库、网店工作室，并做好生产、设计、运营等团队的培训指导工作。

通过把学生设计制造的作品拍图，备注，核算成本，以合理的价格放在平台的网店（以班级命名）进行展示，师生们会选择购买最具性价比的单品，并做出最真实可信的评价，从而判断学生的实习成绩是否得到市场足够的认可，并据此结合老师打分综合评价，给出该生的实习成绩。

本阶段继承之前各阶段的成果，全班32名同学，6个实习小组，累计销售近100件产品，产品销量出现大幅度的提升，评价率11%，好评率100%，无差评。说明学生们的实习产品受到了广大师生的热烈欢迎。该科研项目的实施取得了预期的效果。广告词甚至用到了工程力学的兆帕概念，金属材料学的合金理念，设计制作实习产品时用到电脑作图、公差配合、代码编程、加工工艺等实战技能，显著激发了学生的学习热情，明显提高了学生的实习兴趣，较以往刻板生硬的实习模式取得了显著的进步。

3 网上实习评测是提高学生主观能动性的重要举措

探寻实习实操环节“互联网+实习”的改革方案，为机电专业教师总结出一套更生动，更具体，更容易激发学生实习兴趣的指导实习各个环节的教学方法。专业教师最迫切需要的就是对学生实习实操全过程的具体指导方案，本课题立足于机电实习，以实习产品的设计、加工、销售、评价作为研究的案例，由此得到的经验、方法、流程、效果等必将对机电专业教师产生较好的示范效应，必将有效提高机电专业教师的实习教学水平，促进学生实习效果的显著提升。