浅谈就业为导向的中职计算机教学方法

张旭善

摘要：中职计算机教学应该注重以就业为导向，设置能够有效帮助学生未来职业发展的相关教学内容，让中职计算机专业学生未来能够更加顺利的就业，同时也为社会输送更多计算机专业人才。本文从实施任务导向教学法、开展职业技能竞赛以及加强校企合作模式三个角度分析如何以就业为导向提升中职计算机专业的教学质量。

關键词：就业;中职计算机;教学方法

前言：

随着信息技术的高速发展，计算机相关专业人才的需求量也大幅度提升。以就业为导向的中职计算机教学方法，就是要通过设置科学合理的课程内容，促进中职学生所学到的计算机知识与社会现实所需要的技能的统一性，提升学生进入职场后能够很快地将课本知识运用到实际工作中的能力。

一、实施任务导向教学法，提升学生计算机水平

以就业为导向的中职计算机教学方法所要培养的就是具有较高计算机水平，并且能够将计算机知识运用到工作实践中的人才。因此，中职计算机教学可以通过实施任务导向的教学法，提升中职学生的计算机水平。计算机教室在教学过程中需要注意加强与学生的互动性，将学生作为课堂的主题，在具体教学过程中，教师可以通过布置各项任务，让学生以任务为导向展开自主学习，提升学生学习计算机知识的主观能动性，让学生在主动学习过程中掌握技能，而不是教师一味的进行讲授，学生只听讲和不进行实践。例如，《电子表格软件——Excel2010》一章的教学过程中，教师可以先针对Excel2010系统的基本操作知识展开讲解，然后向学生演示第1节学生成绩簿的制作，在学生对于基础知识有了初步了解之后，布置相关任务，让学生以完成教师所布置的任务为目标制作相关表格，并且要求学生自学课本相关内容，完成对于数据的求和、求平均等基本操作。在学生基本上完成任务后，可以让学生进行作业展示或操作演示，同时安排学生进行小学合作，互相探讨和帮助解决在操作过程中遇到的困难。当今社会所需要的是既有过硬专业知识，同时又能够快速融入团队的复合型人才，这样的教学流程不仅仅使得学生使用Excel处理和分析数据的能力得到提升，还有助于培养学生的合作精神。通过教师布置任务为导向的教学方法，能够改变以往学生处于被动接受知识的状态，学生可以在主动探索的过程中更加牢固的掌握相关计算机知识，有助于激发学生对于计算机学生的热情，提升学生的计算机水平。

二、开展职业技能竞赛，提高学生学习效率

为了能够帮助学生将理论上升到实践，开展以就业为导向的计算机教学方法，学校可以在课堂教学之外，开展或组织学生参加相关的计算机专业职业技能竞赛。可以帮助学生在职业技能竞赛过程中认识自身不足，了解现代社会对于计算机专业人才的最新要求，同时通过与其它班级或是学校的学生进行专业交流，能够开拓眼界，提高学生的认知水平。例如：在完成课本第四、五、六章节Word、Excel、Powerpoint的教学后，教师可以举办学校或班级范围内的Office办公软件操作技能竞赛，可以邀请已就业的相关计算机“大牛”帮助设计一些与实际工作内容贴近的题目，要求学生在规定时间内解决相关问题。在检验学生办公软件使用能力的同时，也能够帮助学生进行查缺补漏，使得学生在未来的学习过程中更有方向性和目标性。此外，在计算机专业职业技能竞赛开始阶段，就可以创建QQ技术交流分享群，当学生在练习和备赛过程中遇到任何难题，都可以发布到群中与老师和其它同学展开研究和讨论，为中职学生学习计算机搭建一个方便快捷的平台，提高学生的学习效率。最后，当竞赛结束后，学校和教师可以将学生的优秀作品进行展示，供其他学生进行学习和参考，能够进一步促进学校或班级的计算机专业知识的学习交流氛围。通过开展计算机专业职业技能竞赛，既能够促进学生合理利用课堂外的时间进行学习，提升学生的学习效率，又能够让学生在中职学校学习阶段就接触到教材上没有但实际工作中可能遇到相关技术难题，有助于学校开展以就业为导向的计算机专业教学方法。

三、学生及早了解社会需求，加强校企合作模式

以就业为导向的中职计算机教学要求学生和教师能够及早地了解社会需求，以便能够培养出社会所需要的相关人才。而了解社会需求的重要途径是积极鼓励学生参加社会实践实习，并未学生提供相关的信息与平台，帮助学生创建良好的环境。例如：学校可设立学生就业指导中心，为学生提供实习和就业的招聘信息，提供相关就业辅导，帮助学生进行职业规划。有助于树立学生在学习计算机过程中适应社会需求的意识，并能够更好地把握计算机学习的应用方向，促进学生对于社会、行业的了解，提高学生的核心素养和具体实践水平。加快学生在就业后由学习生活转化为工作生活的进程。

加强校企合作模式，让中职学生走进企业展开学习实习或专业实习是以就业为导向的中职计算机专业的重要教学方法。校企合作的教学模式可以让学生提前与社会和就业市场接触，了解相关专业的企业需求，根据需求完善自我能力，提升未来在就业市场的竞争力。在校企合作模式中，可以展开“订单培养”“现代学徒制”等方法，订单培养本质上就是学校根据企业的人才需求，以学生就业为导向，开展相关的能力培训，培养出能够适应该企业需求的人才，具体教学内容应该有校企双方共同协商制定，可以包括教学计划、课程安排、实践实习、企业文化等，学校需要与企业及时沟通，完善教学方案。通过帮助学生及早了解社会需求，加强校企合作能够帮助学生针对社会需求提升计算机专业能力，有助于学生未来的求职就业，符合学校以就业为导向的计算机专业教学方法。

四、总结

总之，中职计算机专业的教学方法应该及时更新，形成以就业为导向的新型中职计算机教学模式，努力培养在就业后能够快速适应工作的计算机专业人才。通过以上几种方法能够有效提升中职学生的计算机水平，激发学生的学习积极性，促进学生了解社会需求并且根据社会需求更好地进行学习。

参考文献：

[1]廖敏.关于以就业为导向的中职计算机平面设计专业课程改革与思考[J].计算机产品与流通，2020（03）：202.

[2]张婷.以就业为导向的中职《计算机组装与维护》教学模式创新探究[J].电脑知识与技术，2019，15（36）：174-175.

[3]杨洋.以就业为导向的中职计算机教学模式思考[J].计算机产品与流通，2019（09）：234.

[4]崔子燕.以就业为导向的中职计算机教学模式[J].读与写（教育教学刊），2019，16（04）：236.