提高初中生语文写作能力的策略

杜文华

摘要：众所周知，写作教学是语文這门基础课程中必不可少的环节，同时它也是培养学生综合素质和文学素养不可或缺的教学内容。现如今很多中学都会开设专门的写作课，聘请专业的写作老师为学生们进行辅导，然而在这种情况下仍然还有许多学生面临无从下笔、写不出好文章的问题。若教师在平时仅使用单一的手段进行写作教学，教学效果难免有所降低，因此本文着重通过不同的教学形式阐述了教师在日常教学过程中如何提高初中生的写作能力。

关键词：初中语文;写作能力;策略探究

语文知识浩如烟海，其中写作能力是语文素养的体现，是现代语文教学的重要目标，写作能力是一项十分重要的基础能力，它是学生遣词造句能力以及逻辑思维能力的考验，因此它同时也是学生综合素质的体现。初中语文写作教学目标应以在初中阶段起，充分整合和利用贴近生活的教学资源和教学素材，让学生对和语文相关的写作领域产生学习兴趣为主，这样能为之后提高写作水平奠定良好基础。

一、读写结合开展写作教学

在当下的初中语文写作教学中，许多教师忽视了写作与阅读的整合教学，读与写的分离导致学生的作文容易出现内容空洞、写作素材不丰富、文章主旨没有内涵等问题。阅读是吸收，写作是表达，阅读是写作的基础，学生从阅读中汲取营养完成文章创作，因此读写结合是提高学生写作水平的基本方法之一。写作最重要的是素材的积累，而阅读正是弥补学生匮乏素材的有效途径之一，阅读是学生与书本展开“对话”的过程，是学生认识书面世界的途径，以阅读帮助写作并引导写作，可以让学生在写作时灵感迸发，把握好写作时的节奏。但在开展读写结合教学方法时，教师要注意将阅读教材进行深入研究，结合初中生的写作特点，在整体把握学生水平的基础上对布置的阅读和教材内容进行整合，寻找能够有效提高学生行文水平的文章。从细节角度来说，提高学生写作水平主要体现在有无错别字和病句，语句是否运用得当，而从宏观角度来看则更注重于是否把握住文章主题，有无偏题，这一点主要体现在文章构思是否清晰，文章主旨内涵是否深刻。因此教师在选择阅读文章时，一定要兼顾到语句修辞和文章的思维方式，尽量选择符合初中生阅读水平，并且能够作为范文引导学生按照写作思维方式练习的文章。另外，学生对于阅读的兴趣也会直接影响到其阅读和写作的能力，活跃的气氛会使学生愿意与教师进行交流，并且了解更多知识，因此阅读兴趣是学生写作能力提升的前提，教师在教学前不要忽视“兴趣”这一引导方式。

二、写作日常化激发写作兴趣

兴趣是学生写作能力提升的前提，培养兴趣可以从写作生活化这一角度切入，学生只有有效经历写作素材生活化的过程，才会从中获得必要的写作活动经验，进而提高学生的写作兴趣。写作教学应贴近学生的生活实际，让学生易于动笔，乐于表达，教师在学生练习的过程中应引导学生关注现实，表达真情实感。因此作文练习更应当充分利用生活化这一理念的优势，引导学生积累生活素材，学习优秀作文范例，将写作内容与生活实际结合在一起最终提高写作能力。写作日常化可以从教学资源和创设情景两方面进行阐述，首先教师在课堂开始之前要将教材进行深入研究，在讲解作文要求时，以选取常见的生活素材为前提，在整体把握教材内容的基础上对生活中的写作素材和教材内容进行整合。其次就是在课堂开始前教师可以创设一种生活化情景，它是师生之间一种高效的互动形式，设立得当可以极大提升语文课堂的教学质量，也能激发学生写作的自主性。例如在讲解与运动描写有关的写作题目时，为了让学生直观获得运动的感受，我会组织学生在操场跑一百米，在学生跑完后，引导学生通过自己身上的变化积累写作素材，如“豆大的汗珠”、“满面通红”、“气喘如牛”等词语，学生就会对与运动有关的描写有了深刻的体验。

三、利用微课等新型教学方式巩固教学效果

在信息化社会和多媒体技术飞速发展之下，微课以其短小精悍且利用率高等特点逐渐引起教师和学生的关注，作为一种新型教学方式，微课在创新教学和提高教学质量等方面都发挥了非常重要的作用。大量案例都表明语文作文教学中创新课堂必不可少，因此研究微课在作文课堂中的应用就显得尤为重要，微课是一种使用视频来辅助教学的方式，它具有教学目标明确、教学形式新颖、授课方式多样等特点。它与集体授课方式的不同之处在于学生可以同时在多个媒介上听讲，极大改善了传统的只局限于课堂的授课方式，同时对于一些理解起来难度较大的修辞手法和语句分析可以进行反复、多次观看，从而达到提高学生写作水平的目的。因此初中作文更应当充分利用微课这一新兴教学手段的优势，引导学生通过微课积累写作素材，并在微课上学习优秀作文范例，达到提高写作能力的目的。微课教学已经被许多教学案例证明是很有效的教学方式，它可以通过筛选实践，将接触到的数量庞大的信息最终变成能够提高课堂效率且辅助教师的教学模式。但需要注意的是教师不能将所有的教学内容都制作成微课给学生播放，同时也不能对所有的学生都播放同一个微课视频，教师要根据实际教学情况和学生个人情况有针对性地进行微课教学。

结语：

写作教学是语文教学中非常重要的一部分内容，能够有效提升学生的表达能力以及文字应用能力。本文着重阐述了三种教学手段在写作中的应用，围绕读写结合开展写作教学、写作日常化激发写作兴趣以及利用微课巩固写作教学效果三个方面，讨论了在初中语文中提升学生写作能力的具体做法。综上所述，写作能力是语文素养的体现，是现代语文教学的重要目标，教师在教学过程中要寓教于乐，在轻松愉悦地氛围中让学生爱上写作，爱上语文，最终提高写作能力。

参考文献：

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