小学高年级语文的有效情境教学策略探究

朱学东

摘 要：教育要面向全体学生这一理念随着课程改革的不断深入，已经深深根植于每一个教师的心中，情境教学就是对这一理念最好的诠释。近年来，情境教学模式在教育教学中的应用越来越广泛，并且在各科的教学中都发挥着不可替代的作用。随着课程改革的深入推进，教育要面向全体学生这一理念逐渐根植于广大教师的心中。情境教学模式与新课改的理念相契合，与素质教育的要求也无缝衔接，在教学中应用这一模式能够激发学生的求知欲，激发学生的思维能力，使课堂教学呈现出无限的生命力。那么，为了提高小学语文教学的效率，需要改变传统的教学理念，从学生的心理特征和兴趣需求出发，给学生创建生动、形象的教学情境，让学生成为学习的主人，从而有效提升学生的学习效率。

关键词：小学语文;情境教学;有效策略

一、创设生动情境，激发情感体验

情感教学的出发点和落脚点都是学生，换句话说，情感教学是为学生量身打造的教学策略。有一位教育学家对情境教学做了这样的比喻：如果你将10g盐放到一个人的面前，那么他无论如何也难以下咽，但是你将10g盐融于到一碗美味的鸡汤当中，那么他就会在享受美食的过程中将盐消化掉。因此，教师在情感教学中也要注重情境的运用，激发学生的情感体验。

例如，在有一次作文教学中，笔者让学生写作的主题是关于亲情的，首先笔者给学生开启了一个话题：同学们，大家有没有听过这样一个故事呢，古代有一个人为了让自己的母亲吃鱼，在冬天卧在冰上面求鱼，这既是孝道的一种体现，也是亲情的一种体现。那么你们在生活当中有没有什么令人感动的亲情故事呢？学生纷纷畅所欲言，有的学生讲述了妈妈背着自己去医院的故事，还有的学生讲述了爸爸给自己买新衣服自己不舍得穿的故事。这样一来，学生再进行写作就会游刃有余了。

二、创设语言情境，提升表达能力

语文教学的重要目标之一就是发展学生的语言能力，包括口头表达能力和书面写作能力。当前许多人的表达能力很差，这就与小学语文教育有关系。而故事教学能够发展学生的语言能力，比如让学生展开讲故事，对学生的遣词造句以及驾驭语言能力有很好的帮助。因此，教师应该利用故事教学法来提升学生的语言能力。

例如，在教学《卖火柴的小女孩》后，学生对故事有了基本的掌握，对文章的内容也有了很细致的了解，而学生的想象力是无限的。因此，笔者让学生续写故事，对故事的结尾进行补充，学生的积极性也很高，较好地完成了任务。在学生续写完故事之后，笔者又让每一个同学站在讲台上来讲述自己的故事，对于学生的表达能力是一个很好的促进作用，对学生表达上的一些缺陷笔者也进行了指正，逐渐帮助学生形成正确的表达习惯，学生也慢慢地成为了讲故事的小达人，对语文的学习兴趣也逐渐提升。

三、创设阅读情境，拓宽学习空间

苏联教育家苏霍姆林斯基曾经说过一句话：“让学生变聪明的方法，不是补课，不是增加作业量，而是阅读，阅读，再阅读。”所以说，提高阅读教学质量最好的方法就是增加课外阅读量。这就需要学生充分利用课后时间，多阅读课外书籍。刚开始的时候，学生可能会迷茫于选择什么样的课外读物之中。这时，教师的指导意见就显得十分重要。教师应针对学生当前学年阶段的理解能力、认知能力、知识储备进行整合、归纳，推荐一些容易读、有趣味性、知识性的书籍，让学生在饶有趣味的同时，拓展他们的视野，提升他们的知识量，让学生在阅读中汲取课堂中没有的知识。同时，大量的课外阅读，也能培养学生的正确是非观，让学生能够在现实生活中明辨是非;还能通过阅读积累大量语言素材，通过运用阅读得来的语言素材，让学生的写作也轻松了许多。同时，通过推广课外阅读的方式，让学生养成自主阅读的习惯，不失为一种行之有效的方法。

四、创设德育情境，形成德育熏陶

我国具有五千多年的传统文化，且自古以来我们就十分尊重道德的渗透与教育，因此在如今的小学语文教学中，我们也要尊重传统文化，对学生的道德与品质进行熏陶与教育。在现如今的语文教材中，选取了许多文质兼美的文章，其中也是蕴含了许多的德育内容。因此我们在教学时，就要注重创设德育情境，形成德育熏陶。

例如，在教学《晏子使楚》内容时，课文是讲晏子在出使楚国期间，被楚王三次侮辱，都被晏子用语言巧妙地回击，不卑不亢。在教学中，笔者引导学生将课文翻译，并将故事拓展改编成一个剧本，让学生进行情境剧表演。在表演中，笔者让学生注意把握人物的性格以及心理特征，尤其是要将晏子的勇气和智慧表现出来。通过情境表演，学生就能加强对于晏子的了解，也感受到了晏子身上的爱国情怀。这样，笔者就将德育渗透与教材教学结合，完成了教学和德育渗透的双重任务。

总之，情境化教学是教学发展的必然要求，也是深化教育教学改革的重要举措。所以说，广大小学语文教师必须要顺应时代和教育的发展，通过理清情境与教学的关系、适度使用多媒体教学手段、把握好情境的出示时机等方法的运用，来促进情境教学与小学语文课堂教学的有机整合，让情境教学真正服务于小学语文教学，促进语文教学的不断发展和进步。

参考文献：

[1]仇刘燕.小學语文古诗教学中创设情境教学的策略[J].语文世界（教师之窗），2020（03）：22-23.

[2]方琪.小学语文教学优化策略探究[J].新课程研究，2020（05）：77-78.

[3]张冬梅.小学语文情境教学策略探析[J].启迪与智慧（中），2019（12）：8-9.