在新课程理念下高中数学教学策略

韩莹

【摘 要】近年来，我国开始实行新课程改革，在这种大环境下，课程的教学目标和教学方法都发生了很大的变化。数学是高中阶段的重要科目，学好数学不仅仅可以提高学生的数学成绩，还可以帮助学生考上理想的大学。高中数学课堂上，老师不仅仅要传授学生基本的数学知识和技能，还要让学生掌握正确的学习方法，挖掘学生潜力，最终实现学生的全面发展。因此，当前高中数学教学中，老师要解决的重要课题就是提升課堂效率，增强教学质量，老师要在新课程理念的指导下，应用合适的教学手段，不断提升教学效果。

【关键词】新课程理念;高中数学;教学策略

“积极主动、勇于探索”是新课程理念的重要内容，因此，新课程理念下的高中数学课堂一定是学生为主体的课堂，老师必须创新传统的教学模式，调动一切积极因素，提升学生对数学的兴趣，保证学生能够积极主动地投入到数学学习之中。同时，老师也要更新教学理念，认真学习新的理论知识，实现教学目标，满足新课程改革的要求。本文主要分析了新课程理念下高中数学的教学策略。

一、开展翻转课堂，培养学生自主学习能力

从根本上看，新课程理念的主要要求就是培养学生自主学习能力，增强学生的自主性。为了实现满足新课程理念的要求，老师可以开展翻转课堂[1]。翻转课堂模式下，老师可以节省大量的板书和知识讲解的时间，把这些时间交还给学生，供其自由支配，老师的主要任务是帮助学生解决困难的问题，引导学生进行更深层次的学习，增强学生学习的自主性，提高教学效率。

例如，学习《算法和程序框图》，这节内容知识难度不大，老师可以应用翻转课堂模式，让学生进行自主学习，熟悉算法的概念以及其与程序框图的逻辑结构。学生自学完成后，老师可以按着学生学习的内容出几道简单的题目，比如：“给定任意的三个自然数M、N、P，设计一个算法，求出这三个数的最小值，并且画出相应的程序框图”让学生解答，检查学生学习情况。针对学生答题过程中出现的问题，老师重点讲解，问题解决之后继续让学生自主学习，自我提高。这样的教学方法，可以提升学生的自主性，让学生养成独立解决问题的习惯，增强自身的自主学习能力。

二、开展生活化教学，增强学生学习主动性性

传统的高中数学课堂上，老师主要教学生数学概念和定理，导致老师忽视了实践教学工作。近年来，国家大力推行新课程改革，高中数学教学的重要内容就是培养学生的实践能力。数学与实际生活有非常密切的联系，数学知识来源于生活，同时，数学知识也可以帮助解决生活中的问题[2]。所以，学生在学习的时候，也可以通过现实中的事物帮助自己加深对知识的理解和掌握。新课程理念要求实现理论与实践的有效结合，增强学生学习积极性。因此，高中数学教学中，老师开展生活化教学不仅仅可以提升学生的学习兴趣，还可以让学生在学习中更加积极，老师在教学中联系实际生活，增强了学生的亲切感，提高数学知识的趣味性，增强教学效果。

例如，学习空间几何时，有一道题，给出一个几何体的三视图，要求计算这个几何体的体积。立体几何是高中非常重要的教学内容，有一定的难度，很多学生缺乏空间想象力，这些学生不能根据几何体的三视图判断出这个几何体的形状和特征，所以在解决问题的时候经常会出现困难。这个时候，老师可以开展生活化教学，让学生用简单道具搭建题目给出的模型，这样，就能把抽象知识变得具体，加快学生的学习速度，找到问题的答案，还能培养学生空间想象力。

三、把信息技术引进课堂，降低教学难度

高中数学知识点比较抽象，学生学习起来有一定的困难，有些知识难点学生更是很难理解。这个时候，老师可以把信息技术引进课堂中来，利用多媒体辅助教学，帮助攻克这些教学难点。多媒体教学就是老师在教学过程中，应用多媒体辅助教学，把抽象的知识点变得具体化，让学生有更为直观的感受。多媒体通过图片和声音等形式刺激学生的视觉和听觉，帮助学生克服难点知识，更好地理解数学思想。同时，多媒体技术还能建立起数学知识和生活的联系，通过具体的生活案例让学生了解数学的奥秘，增强了数学知识的直观性，构建高效数学课堂，提高教学效率。

例如，学习立体几何的时候，可以运用多媒体教学。老师想要做好立体几何的教学，需要在教学中培养学生的空间意识，然而现实中很多学生的空间意识都不够强，不利于对立体几何的学习，而且老师写板书也会浪费大量的时间，影响教学进程。运用多媒体教学可以帮助学生更好地学习，多媒体可以把每一条线、每一个面直观的展示给学生，方便学生理解，降低了学习难度。同时，用多媒体演示数学题目，也可以增强学生的感受，提升教学效果。

总之，新课改以来，新课程理念变得越来越重要，把新课程理念贯彻落实到高中数学教学中不但可以提升教学质量，还能够增强学生的数学能力，提高学生数学成绩，实现学生的全面发展。因此，高中数学课堂上，老师要秉持新课程理念，充分发挥学生的学习主动性，用合适的教学手段提高教学效果。

参考文献：

[1]刘华丽.新课程理念下高中数学教学策略探究[J].数码设计（下），2019（10）.

[2]臧吉林.浅谈新课程理念指导下的高中数学高效课堂[J].考试周刊，2019（3）.

[3]张琴.新课程理念下高中数学课堂有效教学的策略研究[J].科学中国人，2016（03）.