情境下的小学数学高效教学

2020-08-26 11:51朱双芹
数学大世界·中旬刊 2020年7期
关键词:生活情境情境教学多媒体

朱双芹

【摘 要】 在小学数学教学中,教师要构建新课改中的高效课堂,需要借助情境来给学生创设丰富的教学环节,设计多样化的情境,使学生通过情境理解抽象的数学知识,促进数学思维的深入发展。教师要发挥好情境的作用,要通过精心设计把情境与所学内容融合到一起,利用情境激发学生的探究兴趣,让他们在生动、丰富的情境中提高学习效率,推动小学数学教学的高效进行。

【关键词】 小学数学;情境教学;生活情境;多媒体

在小学数学教学中,情境教学的融入给教学活动带来了丰富的素材,给学生提供了激发思维活力的有利因素,他们在各种情境的作用下深入思考,加深了对知识的理解。在设计教学情境时,教师要探究每种情境在教学中所起的作用,根据教学内容选择恰当的情境,使学生在情境学习中锻炼思维能力和探究技能,深刻理解教材中的重难点,提升数学核心素养。

一、以生活情境激趣,激发求知欲

小学数学知识与生活有紧密的联系,在学习数学知识时,教师要以生活情境与教学内容相结合,让学生在学习过程中从熟悉的生活知识过渡到新知识的思考,有利于激发求知欲,借助在生活中积累的知识来探究数学知识,在学习活动中体会到数学知识的作用和学习乐趣。在运用生活情境教学时,教师要以教材内容为依托,以精彩教学语言为引导,让学生在熟悉的情境中学习新知识。例如,在教学“升和毫升”时,教师可以创设生活情境:我们已经熟悉生活中很多表示重量与质量的单位,但是因为人们的生活需要不同,各种液体也需要通过具体的计量单位来衡量,所以人们有了容器。今天,我们就来学习升和毫升的相关知识。在生活情境下,学生纷纷说出了自己通过生活积累的知识,如550毫升的矿泉水、2升的大瓶可口可乐、5升的食用油等。结合生活知识,学生进行教材内容的探索,认识了升和毫升的实际意义,提高了探究数学知识的兴趣。

二、创设问题情境,激发探索主动性

在小学数学教学中,教师要设计问题情境,发挥问题对学生的引导作用,让他们分步解决问题,抓住问题涉及的内容深入思考。创设问题情境,一方面可以引导学生的思维,使他们能够逐步深入地分析所学知识;另一方面,解决问题获得的成就感可以成为学生进一步学习的动力,让他们勇于挑战更难的数学问题,不断深入挖掘数学知识的本质,在收获知识的同时提高自主探索能力。

三、创设多媒体情境,发展抽象思维能力

在小学数学教学中,让学生在多媒体情境中探索数学知识,可以促进他们抽象思维能力的发展。在设计多媒体教学内容时,教师要深入了解学生的数学水平,根据他们的实际情况设计课件内容,给他们呈现一个生动、直观、丰富的教学情境,让他们在各种感官的作用下提高求知欲,利用直观图片和抽象思维的有效结合,在多媒体的引导下分析教材中的概念、公式,顺利完成学习任务,掌握抽象的数学知识,推动多媒体教学的高效进行。

四、创设操作情境,加深对知识的理解

为了让学生深入掌握所学知识,教师可以结合数学教学内容设计操作情境,让学生通过摆一摆、画一画、折一折等方式进行探索。在直观操作过程中,学生一边操作一边观察并进行了深入分析,使他们能够抓住知识的本质,提高学习效率。学生在进行自主操作探究时,教师要充分发挥指导作用,在学生反复操作也得不出正确的操作结果时提供指导,使他们发现操作中存在问题的地方并进行改进,顺利完成操作活动,加深对知识的理解。

五、创设竞赛情境,提高计算能力

在小学数学教学中,学生理解了數学知识点后,教师还要设计练习环节来让他们巩固所学知识。在枯燥的计算过程中,学生对没有掌握的知识点不会主动分析和探索,在计算时同样的错误反复出现。在创新观念下,教师开展数学教学时,要把教学内容与情境结合起来,增加教学的趣味性。在计算环节选择情境时,教师要根据小学生的好胜心较强,在学习过程中渴望取得优秀成绩的心理,以竞赛的形式出示练习题目,让他们主动参与到习题练习中。例如,在教学“整数四则混合运算”时,在让学生掌握了不含括号的三步混合运算的计算顺序和计算方法后,教师可以给学生设计一些计算题目,规定计算时间,让他们进行计算比赛。在激烈的竞争氛围中,学生的思维活跃起来,认真思考,快速运用掌握的整数四则混合运算的计算方法完成计算,在计算中获得强大的激励,产生“我能学好数学”的信念,在学习活动中充分挖掘数学智力因素。

总之,在教学活动中,利用情境来激发学生的思维活性,使他们在探究数学知识时能深入分析,抓住知识的本质,提高自主学习能力,促进数学思维的深入发展。教师在构建高效的数学课堂时,要合理运用情境,给学生打造丰富的数学课堂,让学生在情境的引导下完成学习,推动教学的深入进行。

【参考文献】

[1]孙美莉.小学数学生活情境教学的意义及策略[J].课程教育研究,2018(02).

[2]李汉锋.多媒体课件与数学教学巧妙结合实现高效教学[J].新课程(中),2017(07).

[3]王贵萍.小学数学教学中怎样培养学生动手操作能力[J].青海教育,2018(05).

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