“以人为本”思想指导下的小学语文教学管理

刘秀欣

摘 要 在新课改政策不断深入的背景下，要求在教学工作中要体现出学生的主体地位，一切以学生为主体进行授课，其中在小学语文教学中也不例外。所以，在后续的小学语文教学管理工作中应当落实“以人为本”为思想指导，实现在教学以及管理工作中关注和了解学生的个性化需求以及兴趣爱好，开展因材施教，为学生营造一种良好的学习氛围，提升学生的语文核心素养。因此，本文将围绕“以人为本”思想指导下的小学语文教学管理为主题来展开分析，再提出促进在“以人为本”思想指导下小学语文教学管理工作顺利开展的可行性对策。

关键词 以人为本思想;小学语文;教学管理

中图分类号：G622 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2020）22-0177-01

处于小学时期的学生正是对其开展启蒙教育的黄金时期，在小学语文教学管理工作中不仅要让学生掌握专业化的知识，提升自身的学习能力，同时还要注重帮助学生树立正确的“三观”，培养语文核心素养。而坚持遵循“以人为本”这一思想指导将会达到理想的教学效果，促进学生的全面发展，为学生们营造一种轻松、和谐的学习氛围，让学生能够主动地接受语文教育。

一、基于学生自身的认知规律来合理地选择小学语文教学形式

首先，教师要基于学生自身的认知规律来合理地选择小学语文教学形式。本身对于处于小学时期的学生来说，其还处于发展阶段，所以在语文学习过程中其认知程度以及学习态度都存在着差异性。而教师坚持“以人为本”为教学思想进行授课，将会综合考虑学生自身的认知规律以及个性化需求来进行教学，促使教学更加具有专业性和有效性，实现学生的共同进步和发展。为了更加全面地了解学生自身的学习情况以及兴趣爱好，教师可以合理地开展各种语文交流会，在这交流会中加强和学生的交流和沟通，了解学生的内心想法，并且鼓励学生将自身的观点以及建议表达出来，促使教师更加全面地掌握学生的实际情况，为后续语文教学工作的顺利开展提供保障。与此同时，对于小学时期不同阶段的学生，其课程设置的目标也存在着差异性。小学低年级的学生来说，教师要更加注重对其学习兴趣的激发，对语文学习产生热情，当学生具备学习兴趣后，才能促进各项工作的顺利开展，而教师则可以利用各种情景教学法来进行授课，吸引学生的注意力，让学生将自身的关注点放在学习上，提升参与度。

二、落实在小学语文教学管理工作中全面地体现出学生主体性

在新课程改革不断深入的背景下，要求在小学语文教学管理工作中要体现出学生的主体地位。一切教学工作围绕学生开展，促使学生在这种学习背景下形成良好的自主学习意识。在当前社会不断发展的背景下，要将各种新型的教学手段也广泛地应用在教学工作中，像翻转课堂这一教学模式的应用，不仅能够体现出学生的主体地位，还能改变以往教学工作的枯燥和乏味，提升教学的趣味性，将教学主体还给学生。例如，当教师在为学生讲解《可贵的沉默》这一节内容时，教师就可以先利用多媒体技术为学生录制课件，并在实际授课时以视频的形式为学生们播放教学内容，让学生通过课件来了解本篇课文中的学习重点，如，左顾右盼、神气十足等词语。然后引发学生思考，让学生了解文章题目是什么含义，再根据文章中所表達的内容全面分析每一段段落。当学生阅读完课文后，教师再进一步引导和帮助，从而实现理想的教学效果，体现出学生的主体地位，在教学工作完成之后进一步为学生开展自主学习工作。而在自主学习过程中教师要善于观察每一位学生，掌握学生的实际情况。如果在学习的过程中发现有学生不注意听讲、注意力不集中时，教师也可以用鼓励性的语言引导学生，学生能够对语文学习产生信心，主动地融入到学习过程中。

三、采取有效措施优化和完善小学语文教学管理中的评价体系

教师要及时转变传统的教学观念，善于鼓励学生融入到学习过程中，在实际的教学过程中为学生营造一种民主性的学习氛围，让学生在学习的过程中将自身的想法全面地表达出来，促使学生思维始终处于活跃状态。除此之外，教师要采取有效的措施优化和完善语文教学管理评价体系。在传统的小学语文教学工作中评价内容主要是以成绩决定学生的学习成果。在“以人为本”思想指导下，应改变这种评价形式，实现评价工作的全面性以及合理性，不仅要对学生的学习成绩进行评价，同时还要对课堂表现、学习态度、作业完成情况进行合理评价。所以说，在“以人为本”思想指导下优化和完善教学评价体系将会更加直观、全面地了解学生的实际情况，并以学生的实际情况为基础来创新后续的教学环节，促使为学生开展更加符合自身发展的教学工作。

四、结束语

通过上述问题分析，教师充分意识到在小学语文教育管理工作中落实“以人为本”为思想指导的重要性和必要性。在新课程改革不断深入的背景下，教师应注重优化和完善教学理念以及教学手段，将“以人为本”渗透到各个语文教学管理环节中，注重在教学管理工作中激发学生的自主学习意识，提升语文学习的趣味性。与此同时，教师还应根据学生自身的认知能力来合理地选择小学语文教学形式、采取有效措施优化和完善小学语文教学管理中的评价体系，为促使小学语文教学管理工作达到理想的效果以及促进学生的全面发展奠定坚实的基础。

参考文献：

[1]房建仁.“以人为本”理念在小学教学管理工作中的影响及启示[J].中国校外教育，2014（17）：37.