小学体育教学中运用体育游戏的价值及对策

林锦辉

摘 要 小学教学中，教师不仅要对学生的知识进行提升，同时也要提高学生的身体素质。在小学体育当中，由于小学生的年龄比较小，对于体育当中的课程学习不够认真，导致体育课的教学效率比较低。教师应该针对学生的性格特点，通过将教学方式和游戏结合的办法，让学生在体育教学当中可以更好地参与到体育锻炼当中。并且体育游戏的方式还可以提高学生对于参与体育锻炼的积极性，让学生能够在课堂当中充分发挥自身的主动性，提高教学的效率，营造一个高效的课堂。通过体育游戏可以集中学生的注意力，方便教师管理学生，开展更加有效的教学策略。

关键词 小学体育;体育游戏;教学策略

中图分类号：G622 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2020）22-0104-02

在小学体育教学当中普遍出现小学生由于年龄比较小，教师对于学生的管理性不强，学生在体育教学中不能跟着教师的教学策略进行体育锻炼，极大地降低了教师教学的质量和效率。所以教师应该针对学生年龄比较小的特点，以及学生在上课时出现的情况制定相应的教学策略，提高学生在上课时的效率，通过小学生喜欢的游戏模式来开展教学，使学生更好地融入到小学体育教学当中，将学生的个性用到教学策略当中，激发学生教学的积极性。并且通过体育游戏适应了学生的性格特点，集中学生的注意力，让学生能够在上课期间跟着教师的教学步骤开展体育锻炼，提高教师课堂管理的高效性。并且通过游戏开展锻炼比传统教学方式更适应学生，减少学生的抵触心理，让学生拥有健康的锻炼心态。

一、吸引学生注意力，方便教师管理

在传统的体育教学当中，都是教师直接将体育教学作用在学生身上，然后再让学生跟着教师共同开展体育锻炼，没有对学生内心的想法进行了解，无法对学生起到吸引作用。并且小学生的年龄比较小，玩心比较重，对于死板的教学显然没有多大兴趣，所以教师在教学过程当中应该将游戏和体育锻炼进行结合，让学生在开心的同时对自身身体进行锻炼，吸引学生的注意力，让学生积极主动地参与到教学当中。通过学生喜欢的游戏方式，让学生能够更积极地响应教师在教学锻炼当中的教学策略，从另一个方面提高了教师管理，让教师的管理更加高效，学生也会跟着教师共同开展高效体育课堂。

例如，教师可以将体育项目和一些相关的游戏项目相结合，并且在教学的开始就告诉学生，今天上课主要是以游戏的方式来学习，从而吸引学生的注意力，这样学生在聆听教师说话的时候就会更加认真。然后教师以教学当中穿插游戏，以游戏为教学的表现形式为学生开展体育锻炼，让学生能够在游戏教学当中真正感受到快乐。这样学生就会期待下一次的体育锻炼，激发了学生在体育锻炼过程当中的积极性，逐渐重视教师的管理，对教师的管理更加听从。通过游戏的方式，以学生的性格为出发点，从学生喜欢的方向进行教学策略开展，从而提高了教师管理的效率。

二、提高学生对体育教学的热情，提高体育教学的效率

在体育教学当中，运用体育游戏的教学方式，可以提高学生对于体育教学的热情。在传统教学当中，学生对于教师死板的教学模式和无聊的教学方式打不起兴趣，在体育课上很可能会出现学生自己干自己的事情，导致体育教学的效率急剧下降。而通过体育游戏的方式正适合了学生性格，让学生感受到体育教学就跟玩游戏一样，不仅减轻了学生在体育教学当中的心理负担，同时也让学生更加主动地参与到体育教学当中，提高体育教学的教学效率。让学生能够从传统体育教学的观念当中摆脱出来，逐渐融入到体育教学当中，和教师共同营造高效的体育教学环境。

例如，教师可以和学生进行交流，了解学生喜欢哪种游戏方式，然后通过体育教学和学生开展相关的体育游戏环节，在体育教学当中，将学生喜欢的游戏教学穿插进去，让学生可以感受到体育教学的多元化和趣味性，逐渐提高学生对于体育教学的热情。摆脱传统教学对于学生的限制，从侧面提高了学生参与体育课堂的积极性，提高体育教学的效率。学生在自身兴趣和热情的影响下会自主探究体育项目，跟着教师共同提升自身的身体素质，并且可以将体育游戏延展到课后和其他同学继续进行体育教学，极大地提高了体育教学的有效性和延伸性。

三、根据练习项目，制定多元化的游戏策略

教师在体育教学过程当中，要根据具体教学项目的实际情况制定相应的游戏策略。如果教师在教学过程当中，无论任何项目都只使用一种游戏策略的话，那么很可能会抹杀学生参与的积极性。所以制定多元化的游戏策略非常有必要，教师应该根据每一个教学项目的特点制定适合学生的游戏策略，深入到学生当中去了解学生的需求。了解学生喜欢哪一种游戏，分析学生之间的不同和特点，以此制定真正适合学生的游戏策略，让学生能够在体育教学当中更多地感受到游戏的乐趣，提高学生在课堂当中的参与性。

例如，教师在开展篮球教学的时候，男生明显会比女生更加积极，所以教师应该要考虑到女生的特点和篮球练习的特性，在开展篮球教学的时候，让学生开展传球的中性游戏方式。让学生围成一个大圈，然后开始进行传球练习，将篮球按顺时针的方向进行传球，教师随机喊停，最后拿到球的学生就要在中间表演一个节目。通过游戏的方式，不仅让学生在体育锻炼当中获得乐趣，同时还提高了学生的篮球传球能力。让学生在体育锻炼当中感受到乐趣，不仅可以让学生更加积极地参与到游戏策略当中，并且根据练习项目制定多样化的游戏策略，还可以让学生不断感受到新鲜感，提高学生参与游戏教学的积极性。

四、设置惩罚机制，提高学生参与热情

在开展体育教学当中，教师可以通过设置惩罚机制提高学生参与教学的热情。学生由于个人性格的原因，在练习过程当中，不可能每一个学生都做到真正投入，部分学生在练习当中，即使有着游戏的吸引，还是无法做到真正融入课堂。所以教师在这个时候应该关注学生，通过设立比赛设置惩罚制度，引导学生参与到教学当中。并且通过惩罚机制可以提高学生的参与热情，让学生能够在练习过程当中将自身全部精力充分应用到教学当中，提高体育教学的效率，让每一个学生都可以积极参与到体育教学当中。

例如，教师可以通过开设竞赛的形式将学生分成两组，然后让两组学生排成一个长队，从最后一个学生开始运球过人走S形，等运球到了第一个人之后，就把球从第一个人腿后一直向最后一个人，要经过所有人的腿，等最后一个人拿到球之后，再继续按前一个学生开始运球走S型，以此往复。两队哪一队的人最先运完球，另一队的人就要接受惩罚，惩罚是男生十个俯卧撑，女生十个深蹲。通过竞赛的方式可以提高学生在参与游戏教学当中的积极性，让每一个学生都能够感受到游戏的热情，激发学生的参与热情，尽可能地保证每一个学生都能够融入到教学过程当中，感受收获的喜悦。

五、总结

教师在开展体育教学过程当中，一定要考虑到学生年龄比较小、内向好动的个性特点，将学生的性格特点和体育教学策略进行结合。通过游戏的方式让学生能够和体育教学真正融合在一起，引导学生主动地参与体育教学当中。并且教师在开展体育教学中一定要关心学生的实际情况，根据不同的教学项目制定不同的教学策略，提高学生参与的积极性。在体育游戏教学当中，教师可以通过开展比赛来提高学生的参与性，保证每一个学生都可以积极地参与到体育教学课堂当中，提高体育教学的效率，让学生能够在体育教学过程当中逐渐收获快乐，培养学生的团队意识和竞争意识，营造高效的体育教学课堂。

参考文獻：

[1]王文杰.浅谈小学体育教学中运用体育游戏的价值及对策[J].中国校外教育，2017（36）：154.

[2]郭爱刚.小学体育教学中运用体育游戏的价值及对策[J].西部素质教育，2017，3（15）：51.