浅谈小学数学教学中学生独立思考能力的培养

魏玟佳

摘 要 在新课程改革不断深入的情况之下，教师首先要对当下的教育发展趋势进行了解，充分的参考教学大纲和阶段性课程教学目标，科学调整数学课堂教学结构。与此同时，还必须要对学生的数学水平和思考能力进行系统的了解，对当下的数学教学方法、模式、内容进行优化与革新，鼓励学生不断的进行思考和探究，这样才能使学生的数学核心素养能够得到全面提高。

关键词 小学;数学教学;学生独立思考能力;培养

中图分类号：G628 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2020）22-0093-01

在当下的小学数学教学中，教师除了要引导学生掌握相关的数学基础知识之外，还必须要利用各种有效的方式和途径来全面培养学生的独立思考能力。基于此，教师还必须要充分了解学生的共性和特性，结合实际的小学数学课堂教学进度，对各阶段的数学课堂教学进行统筹规划，并利用学生能够接受的方式对其进行深入的引导和指导。这样不仅能够解决每个学生的学习和思考过程当中存在的问题，同时也能使实际的小学数学课堂教学与教育和社会的发展保持一致。

一、整合教学内容，培养独立思考能力

学生长期接受千篇一律的教学内容情况之下，本身会对教学知识产生一定的要求和抵触，更别提主动的进行思考和分析了。在此情况之下，教师就需要对教材学内容进行深入的分析和研究，掌握教学的重点与核心，在原有数学内容体系当中增加一些具有多样性和趣味性的教学元素。也可以利用互联网络来获取海量的教学资源，或增加一些与学生实际生活相关的案例或事件，再进一步的引导学生进行独立思考。

例如，在进行“认识人民币”的教学过程当中，教师可在课前收集不同面值的人民币或硬币的图片，在激发学生的学习主动性和探究兴趣之后，让学生自主思考：“人民币有什么特点？”“如何划分人民币？”，使学生能够更好的掌握硬币和纸币的区别。然后，在课堂当中列举买文具、买电影票、买游乐场入场券、买蛋糕等的例子，并提出问题：“人民币的使用依据是什么？”“人民币换算单位具有怎样的规律？”让学生结合自己的实际生活经验来进行分析，并尝试利用已学过的数学知识来进行计算。

二、构建教学情境，培养独立思考能力

传统的小学数学课堂具有较多的局限和弊端，且学生往往会感觉枯燥而沉闷，将会严重的抑制学生的思维活性。基于此，教师就需要在课堂教学过程当中引进先进的多媒体教学技术，利用生动的图片、动画、视频、音频的方式，呈现复杂枯燥的数学概念、公式、理论，使学生能够更加直观的了解数学知识。然后，再为学生构建具有较强思考性、代入感、多元性，趣味性的教学情境，提出一些具有探究价值的问题，引导学生从不同的角度层次入手来进行思考。

例如，在进行“小数的加减法”的教学过程当中，教师可利用多媒体教学设备为学生构建动画情境：“妈妈带着安安去菜市买菜，油菜每斤售价2.25元，芹菜每斤售价3.97元，西红柿每斤售价3.52元，黄瓜每斤售价4.76元。芹菜和黄瓜哪个更贵？上述蔬菜各买一斤需要花多少钱？”让学生自主的进行问题分析，找出其中重要的数量关系，列出算式并进行计算，并谈一谈自己的计算依据。另外，教师也可以让学生思考：“如何计算小数加减法？”“小数加减法和整数加减法有什么异同？”引导学生从旧知识入手来进行探究，以便于使学生能够更好的掌握小数加减法的运算规律和法则。

三、开展数学活动，培养独立思考能力

大部分小学生的辨知能力和思维能力各不相同，若统一的为学生安排相同的数学活动，往往很难兼顾不同层次的学生。在此情况之下，教师就必须要充分的了解每个学生的个性特点、思维特性、数学能力等的情况，根据不同层次学生的个性和特性来进行教学活动的调整。在这过程当中，教师需要对学生做数据活动全过程进行监督，利用前面的语言来进行引导，使学生能够自主的进行思考。这样不仅能最大限度的激发学生的学习潜能，同時也能够使学生能掌握更多正确的独立思考方法和技巧。

例如，在进行“百分数”的教学过程当中，教师可为学生设置课前展示活动，让学生应用角色扮演的方式来呈现百分数在生活当中应用的例子。然后，让学生思考“百分数是由什么组成的？”“百分数当中的两个数字具有怎样的关系？”引导学生从不同的层次和角度入手来进行分析，使学生快速的掌握相关的知识点。然后，为学生设置课堂抢答活动，通过激烈氛围激活学生自主思维。另外，教师也可以为学生设置数学辩论活动，列举30%和30/100，提出问题：“二者之间存在怎样的关系？”“所表示的意义是否完全相同？”鼓励学生自主的进行猜测和分析，大胆的提出自己存在的一些困惑和问题。通过自主思考、学生交流、教师引导的方式来进行解决。

四、结束语

在小学数学教学中，培养学生的独立思考能力，成为教学期间的一个重点，关系到教学质量和学习效果。综上所述，想要使学生的独立思考能力能够得到全面提升，教师就必须要制定全新的小学数学课堂教学方案，以此为线索来开展学生独立思考能力培养教学活动。与此同时，教师还必须要对课堂教学内容进行有效的创新和拓展，利用先进现代化教学技术为学生营造良好的思考环境。为学生安排具有较强多样性和教育性的数学活动，鼓励学生发挥自己的聪明才智来进行自主思考和探究。这样才能够为小学数学教学的深入开展和学生的独立思考能力的持续提升奠定良好的基础。

参考文献：

[1]吴朋.小学数学教学中学生独立思考能力培养途径[J].中国校外教育，2020（09）：56.