探究学前教育如何保持教育性和公益性

王燕雁

摘 要 学前教育对每一位幼儿在成长发展过程中有着非常重要的作用，学前教育旨在引导学龄前儿童对外部世界有初步的认识，学习和掌握一定的生活技能，养成科学学习习惯，为他们步入小学阶段的学习奠定良好的基础。但当前我国学前教育过程中仍然存在一些不足，本文主要就当前我国学前教育发展现状入手，探究学前教学中教育性和公益性的关系，并对如何促进学前教育公益性与教育性协同发展提出相关策略，仅供业界参考。

关键词 学前教育;教育性;公益性

中图分类号：G619 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2020）22-0029-02

纵观我国学前教育领域，公立幼儿园没有充分发挥公益性，部分私立幼儿园整体管理和发展方向上公益性缺失，也在一定程度上缺乏教育性研究，整体阻碍了我国当前学前教育发展步伐，所以本文探究如何加强学前教育中教育性和公益性的措施，推动学前教育走向更好的发展方向。

一、学前教育公益性概述

从个人来讲，学前教育是一个人成长发展过程中的重要启蒙阶段，这就需要幼儿教师从幼儿的日常实践生活入手，在教育中保持教育性和公益性的统一，引导幼儿正确认识外界环境和事物，培养幼儿的能力，促进幼儿综合发展。教育本身就是“良心”事业，要求教师具有悲悯博爱的情怀，尤其是面对幼小孩子的幼儿教师更是如此。

从全局来讲，公益性是学前教育的根本属性，教育部基础教育司副司长姜瑾表示，坚持学前教育的公益普惠的基本方向，这是未来学前教育发展的一个基本遵循，办幼儿园不是办企业，办幼儿园如果在资本的逐利性和学前教育公益性发生冲突的时候，教师首先应该坚守的是儿童利益最大化的原则，应该把儿童的生命和健康，把学前教育的公益性放在首位，来优先保障学前教育的公益性。

二、目前我国学前教育尚存问题分析

（一）私立教学机构福利性和公益性缺失

我国一些私人学前教育机构，立足点有悖学前教育公益性的要求，也不符合我国当前阶段教育原则。私立幼儿园虽然为大多数幼儿入学提供了条件，降低了入园门槛，解决了很多幼儿的上学问题，但没有完善的福利性和公益性发展体系，很多私立幼儿园管理者公益性理念的缺乏，在制定幼儿园发展方向和策略时，更为侧重经济效益，致使幼儿园总体发展利益先行。

（二）学前教育中非营利性没有得到保障

学前教育是教育公平和社会公平的起点，近年来，国家教育部门越来越重视学前教育的办学规模，但是私立幼儿园主要是按照市场运营模式，以满足家长需求为基础，博得他们满意为要求，最终获得生源为目的，因此缺乏教育的单纯性，也使得我国学教教育的非营利性无法得到保障。

三、提升学前教育中教育性和公益性的策略

（一）扩大公立幼儿园的公益性项目

1.笔者欣喜地看到近年政府已不断加大建设公立幼儿园的力度，以满足社会需求，努力改变部分公立幼儿园摇号入园的现状。政策上加大对公立学前教育机构的扶持力度，尤其是普惠幼儿园的建设，促进学前教育资源开发，加大对落后地区的教育扶持，地区内部的交流沟通，也有跨省跨地区的互通学习。投入更多人力和财力，缩小地区间学前教育差距，切实解决学龄前儿童入园问题，在办学方面深入贯彻公益性和教育新理念，加大对落后地区的优秀教师人才引入政策支撑，缩减幼儿园教学水平，提升综合教学质量。

2.利用幼儿园的硬件设施。政府投入大量资金建了幼兒园，除了园舍外，还有大量的大型玩具、小型玩具、饲养场、种植园等等，这部分资源可以充分利用起来，节假日的时候免费向社会开放，在制定好管理制度、落实管理措施的基础上，允许外面的孩子进来玩，帮助学龄前的孩子认识幼儿园，提高丰富小学生的业余生活质量。让已有的资源更多惠及社会、回报社会，提高幼儿园的公益性。

3.利用幼儿园的软件资源。公立幼儿园有着素质较高的师资队伍，可以让教师更好地提高家长的育儿水平，更新育儿观念上作出贡献，尤其是针对祖辈的影响感染。（许多留守儿童的教育责任落到祖辈身上，而他们的理念、方法已不适应幼儿的科学发展）。方法是开展家长学校，开设亲子课堂。

4.与养老院携手，可以“走出去”也可以“请进来”，组织幼儿参观养老院，给老人们表演节目，与老人游戏，带去关爱与温暖;也可以邀请老人来参观幼儿园，组织“老幼”联谊活动，提高幼儿园地公益性，发挥师幼的善意与爱心。

（二）加大私立幼儿园的公益力度

1.明确学前教育职责

要加强学前教育中教育性和公益性，就必须推动幼儿园抓好教育和经济发展之间的平衡点，在办学理念方面，政府应该加强审核和管理工作，规范民办幼儿园办学资质，杜绝和遏制以利益为主要出发点的一些教育机构，向全社会大力倡导学前教育公益性目标，加大对各大幼儿园教育水平评论，促进幼儿园教育性的发展，幼儿园教学中要以正确引导幼儿习惯、培养幼儿能力为主，激发学生学习新事物的潜能，必须明确幼儿园教学中的教学职责，杜绝一味地追逐商业利益的发展定位，确保教育性至上理念，发挥公益性作用，更好地促进幼儿园整体发展。

2.加强对幼儿综合能力的培养

在对学龄前儿童的培养工作中，学前教育的根本任务是引导幼儿更科学、全面地认知新事物，培养各方面的能力，基于这样的教学要求，学前教育教师应该结合幼儿实际年龄状况，加强对幼儿综合素质能力的培养，以游戏化教学形式，采用生动活泼的教学手段来引导学生形成初步的认知能力，培养幼儿自主学习和探究精神，最大化地发掘幼儿潜能，开发幼儿的兴趣，从而促进幼儿全方位综合发展。

3.提升幼儿教师职业素养

在学前教育教学过程中，教师扮演着重要的角色，教师教学能力和综合职业素养的高低，直接影响着幼儿园学前教育质量，也影响着学生的学习和发展状况。所以，幼儿园应该致力于提升学前教育教师队伍的综合水平，提升入职门槛标准，对在岗的学前教育教师进行定期培训，加大考核力度，不断完善评估机制，同时促进幼儿园园内教师之间的沟通交流、不同幼儿园教师之间的学习探讨，不断强化学前教育教师专业能力和教学能力的提升，从根本上促进幼儿园综合教学水平。

4.积极创新办学理念

在当前形势下，幼儿园领导应该不断创新办学理念，强化教育性和公益性的贯彻实施，在学前教育教学中，教育内容要立足于幼儿综合全面发展为目标，在日常的教学内容开展中保证教育性理念，立足长远发展，确保幼儿园发展的公益性目标，完善幼儿园各项管理和教学机制，正确发挥幼儿园优势作用。与此同时，在经济欠发达地区，政府和教育部门应该加大扶持力度，给予一定的人力、财力和物力支持，有针对性地开发幼儿园建设项目，出台相关政策，有效鼓舞高校毕业生人才去欠发达地区支教发展，更好地促进我国学前教育事业良好的发展。

四、总结

综上所述，学前教育工作是一项复杂而又长期的任务，要加强其教育性和公益性理念，就必须通过政府、幼儿园以及家长学生多方努力，政府要净化和规制市场环境，不断革新办学理念，贯彻公益性办学标准，在幼儿园日常教学过程中，幼儿园领导和学前教育教师应该重视教育性和公益性要求，不断革新教学内容，贯彻新教育理念。同时，幼儿园教育应该立足于幼儿综合全面发展目标，积极完善教育和管理机制，加强幼儿综合素质的教育，促进幼儿更好地发展，提升幼儿园师资队伍水平建设，保障学前教育工作能够稳定持续全面发展，为每一位幼儿的健康成长做出贡献。

参考文献：

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