少数民族地区高职院校图书馆员职业化探析

瞿萍

[摘           要]  职业化是社会分工精细化和专业化的体现，图书馆员职业化已经得到了一定程度的落实，但是少数民族地区高职院校图书馆因起步晚、人力和财力投入低，缺乏领路人和有效的行业信息等原因，阻碍少数民族地区高职院校图书馆的发展。因此，对少数民族地区高职院校图书馆员职业化现状和发展措施进行研究是非常有必要的。

[关    键   词]  高职院校;图书馆;职业化

[中图分类号]  G717                   [文献标志码]  A                      [文章编号]  2096-0603（2020）52-0198-02

当今社会，各行各业都在推进职业化，职业化是社会分工精细化和专业化的体现。图书馆工作满足作为一项职业的七大特征，因此图书馆员也就是一个边界明确的职业角色，是负责图书馆运营的专业人员。一个图书馆的发展要跟上时代的步伐，跟上整个行业发展的节奏，图书馆员职业素养是起到影响作用的根本因素之一，图书馆员的职业化应是图书馆发展的重中之重。目前，高职院校的图书馆发展迅速，特别是建校时间长，地处发达地区的，他们的图书馆跟着学校和图书馆行业的发展，图书馆员职业化已经得到了一定程度的落实，但是少数民族地区高职院校图书馆因起步晚、人力和财力投入低、缺乏领路人和有效的行业信息等原因，图书馆员的职业化还处在萌芽甚至未启动状态，这会严重阻碍少数民族地区高职院校图书馆的发展，会让图书馆的职能、职责不能得到充分的发挥。因此，针对少数民族地区高职院校图书馆职业化现状和发展措施的研究是有效推进他们职业化的基础。

一、少数民族地区高职院校图书馆员职业化的现状

（一）对图书馆定位不准，造成职业道德建设收效不大

学校的重点工作是教学，不论从人力还是财力都倾向于教学，而对属于教辅机构的图书馆的发展采取边缘化处理。不论是学校层面，还是图书馆内部，都长期把图书馆定位为一个安置部门和闲置部门。馆外其他部门快到退休年龄的、身体不好的老师，甚至有些刚刚得到高级职称没有奋斗动力的老师，都会请调到图书馆，这样的人一旦进入图书馆就开始了进入自己事业的休眠期，缺乏工作积极性，创新意识差，对读者冷淡，专业理想和敬业精神的缺乏使理想馆员的职业要求总是无法完美地体现。

（二）专业人员严重不足，缺乏职业化领路人

少数民族地区高职院校图书馆因为缺乏严格的入职条件，造成绝大部分图书馆工作人员既不是图情专业科班出身，也不具备图书系列专业技术职称。学校是高层次人才的聚集地，但基本集中在教育教学方面，而对于图书馆需要的专业人才并没有按照《高职院校图书馆考核指标》中要求那样去规范化，一方面是学院确实缺乏这样的人才，另一方面也是对图书馆专业化的认知不到位。而图书馆也是一个专业性很强的领域，一个图书馆如果都是些缺乏具备专业学识、技能和能力的人在工作，这将对图书馆工作的发展方向不能有准确研判，也拿不出对图书馆发展的有效决策。

（三）同区域内资源共享不彻底，导致职业化发展严重不均衡

同区域中的高职院校，因学校的重视程度不同、人力和财力投入不同等多种因素，再加上学校历史原因，比如建校时间长短等，导致各院校图书馆发展得不均衡，两极分化明显。同区域的院校图书馆因面对的行政政策是一致的，比如人事政策、财政政策等，所以发展轨迹比起不同区域的高职院校图书馆应有很大的相同之处，换句话说发展滞后的可以借鉴发展靠前的图书馆。现在校际之间虽然都在寻求合作，采取资源共享，以便达到共同获利、共同发展，但是，发展靠前的图书馆所获得的经验也是靠长期拼搏、日积月累所得，在共享时肯定会有所保留，而这些经验对于发展滞后的图书馆来说才是真正推进其进步的有效武器。这种避重就轻的资源共享模式，导致职业化发展严重不均衡。

（四）缺乏基础化和具体化的培训，职业素养得不到有效提升

现在每年都有由各级图书馆协会、馆配商、数据平台等组织的关于图书馆馆员的培训，这些培训涉及图书馆各项工作，涉及面广且内容丰富，但是这样的培训在我看来对参培人员的专业素养也是有要求的。一些少数民族地区职业院校图书馆的图书馆员是“门外汉”，既没有多少从业经验，又不是科班出身，让他们去进行这样的培训，就如让小学生进入了高中课题，自身水平和所学内容不符，更不知道怎样把所学的知识与自己的实际工作结合起来。所以，少数民族地区职业院校不是缺乏培训而是缺乏基础化和具体化的培训，以提高馆员的职业素养，指导他们的日常工作。还有，现在的培训有很大一部分是线上进行的，远程的培训起不到约束作用，就更加不能保证培训质量，很多都是完成了视频的播放，得到学时认可。

二、图书馆员职业化的必要性

（一）图书馆员职业化是图书馆职业专业化发展的趋向

正如前文中所说，图书馆工作满足作为一项职业的七大特征，所以在图书馆工作人员的安排不应该是随意和临时安排的，而应该是受过图书馆学专业知识、专业技能和职业道德的培训，经过特定的资格认证的。国外很多国家早就已经在图书馆从业人员的资格认证方面建立了相关的规定，甚至建立了很完善的制度，这样做都是为了为读者提供更好、更精准的服务，所以说图书馆员职业化是图书馆职业自身的專业化发展趋向。

（二）图书馆员职业化是图书馆“创造绩效”的保障

一个团队如果所用的知识是专业的，做事的方法是科学的，那么必将事半功倍。图书馆是一个专业技术较强的部门，就拿图书采购这项工作来说，就表现出很强的专业性。首先你要分析自己学院的专业设置和重点学科等内容，征求各系各部门荐购意见，根据收集的图书书目进行筛选，形成自己的书目数据库;其次你要制定出采购方案，其中包括分析本馆的藏书情况、书架承载量，然后结合书目数据，制定出含有详细采购范围、采购金额、采购要求的采购方案;再次就是配合学院采购部门做好图书招投标工作;最后在图书采购进馆后配合好馆配商做好图书加工、上架等工作。图书采购不像其他货物的采购，因为图书并不是一种标准化的商品，它的评价标准并不能进行明确的比较，而且图书采购是一项耗时很长的事情，根据《普通高等学校基本办学条件指标（试行）》（教育部教发[2004]2号）文件中每年生均新增3册的要求，图书采购工作每年必做。由于以上图书馆工作性质的要求，也为了所采购图书能实实在在地满足师生所需，图书采购必须由专业的人来进行操作会带来更好的效果。所以说图书馆员职业化是图书馆各项工作开展时能“创造绩效”的保障。

（三）图书馆员职业化是大数据时代下馆员角色变化的必然要求

图书馆员是信息资源的收集整理者、储存管理者，是信息的提供者与传播者，是信息利用的导航者。当读者面对海量的信息手足无措时，图书馆员要帮助读者去发现和获取自己想要的信息或知识。图书馆员必须完成这样的角色转变，走职业化发展之路，否则无法适应时代的要求。

三、促进馆员职业化的方法

（一）建立激励机制，促进职业化的建设

（1）建立激励机制，激励机制要以人为本，体现出管理上的人文关怀。从馆员最关心、最直接、最现实的利益出發，制定相关制度，创造出和谐的队伍建设环境，让馆员真切感受到岗位的神圣和学校的温暖。（2）对于馆员来说，待遇提高是很好的激励机制，而图书馆能做到的就是在晋升晋级上给馆员创造条件，馆员的成就需要和自我实现需要，是其工作积极性产生持久动力的重要手段。

（二）加大学习投入，提升读者认同度

当前少数民族职业院校图书馆不论是从硬件还是软件都处于比较落后的状态，特别是软件上，馆员的职业素养支撑不了现在的服务要求。只有把图书馆员思想和业务双提升，才能让整体素养得到提升，为职业化打下坚实的基础，最终把所学回馈给读者，提高服务水平来得到读者的认可。

（三）树立榜样，强化团队里职业化意识

在工作中，一个人要获得成功，60%取决于职业意识，30%取决于职业技能，10%有其他的因素。在图书馆里，我们要善于发现和成就这样的个人，把这样的人树立为大家学习的榜样，让他把他的职业化意识，其中包括主人翁意识、规范意识、团队意识、服务意识、创新意识、责任意识等影响并传递给馆里的每一个馆员，这将有利于其他图书馆员重塑职业理想，端正工作态度，主动学习职业技能，遵守职业纪律，以此营造出强烈的职业文化氛围，建立一个职业化团队。

（四）拓宽馆员专业结构，适应时代发展要求

图书馆员队伍的专业性很大程度上取决于馆员的知识结构。目前，全球已进入了大数据时代，图书馆作为信息中转站，既要负责信息的收集，还要负责信息的传递，这“一进一出”要做到精准，就需要我们的馆员知识结构覆盖面足够大。职业院校的老师和学生的需求主要以学校的所设专业、学科有很大的关系，图书馆员为了能结合本校实际情况做到科学地进行图书采访和为师生提供优质服务时，图书馆员必须知识结构能跟得上、靠得住。特别是计算机专业人员进入图书馆，能有效促进图书馆工作与信息技术的紧密结合，提高图书馆工作效率。同时，图书馆员学科背景的丰富对多学科读者服务具有优势，能够更快更深入地了解读者的需求，让我们的服务更精准，更专业，这是图书馆员应该具备的职业素养。

四、结语

图书馆馆员的职业化是势在必行的，少数民族地区高职院校图书馆虽然条件有限，发展缓慢，但必须在意识上紧跟职业化的步伐，循序渐进地推进馆员职业化建设。

参考文献：

[1]汤妙吉.图书馆员去职业化问题与馆员队伍的职业化建设[J].新世纪图书馆，2014（7）.

[2]丁伟国.图书馆员职业化建设的必要性和可行性研究[J].图书馆建设，2013（6）.

[3]李莉.图书馆员职业化建设新思考：内涵、困境及其路径[J].图书馆学研究，2010（15）.

[4]黄丽娟.关于高职院校图书馆的现状及其发展对策研究[J].中国西部科技，2008（8）.

◎编辑 张 慧