关于高考诗歌鉴赏中比较阅读的教学思考

李绍龙

一、意象、意境比较

诗词中，起点是意象，终点是意境。比较时要做到：披“象”入“意”，由“象”至“境”。

诗歌中的意象包括景象、事物、人物几类。通过补足翻译读懂诗歌后，比较诗歌的意象、意境要从其自然属性和社会属性两个方面去思考。自然属性不外乎从三个角度去鉴赏，即意象间的远近关系，品味哪些是作为背景的远景，哪些是作为主体的近景;意象间的动静关系，品味哪些是动景，哪些是静景，是以动衬静，还是以静衬动;意象间的色彩情况。景物形象的社会属性，是指品味景物中所包含的思想情感、寓意、象征等。

（一）意象类题型

比较人物形象的特点与意象的内涵。诗词中的人物形象包括诗人的形象（亦称抒情主人公）和诗人之外的特定人物形象。诗人总是借助特定的意象媒介来抒发情感、表达意趣的。意象是主观情意和外在物象融合的结晶，是浸润着诗人浓郁主观情感的物象。

人物形象与意象的设题形式表现为判断人物的言行、心情、品质、追求，判断人物身份，分析塑造人物的方法技巧与语言特点，对人物形象的评析;意象的特点，意象蕴含的品质或寄托的思想感情，作者的评价等。人物形象与意象比较赏析题的解答要领是：1.在整体把握诗歌内容的基础上，准确找出运用了表达技巧的诗句，指出运用了什么表达技巧。要把握刻画人物的常用方法，如细节刻画、对比衬托、比兴手法、抒情方式等。2.结合诗句，分析这种手法所表现的内容。就意象来说，既要把握常见诗词意象的内涵，如秋风多写离愁、蝉多喻高洁之士等，又要善于分析意象在特定语境中的表层含义与深层含义。3.紧扣带感情色彩的关键词语分析这些手法的运用，表达了作者什么思想感情。然后根据题目要求，整理出简练的答案。4.注意诗歌不同类别的答案构成：①找意象;②点特点;③析感情。

（二）意境类题型

比较意境的营造。优秀诗词作品总是情与景、意与境的交融，感染力强。对诗词意境的揣摩，不仅要把握客观形象，还要感悟作者的主观感受，从而把握作品所传达的情感。解答意境赏析题，可以按照“客观形象+主观感受+交融了什么样的感情”的格式进行。

二、语言赏析比较

古典诗词讲究遣词炼句，其实就是作者力求选择最能准确传达自己情感的词句。赏析古典诗词，离不开对遣词炼句的揣摩，离不开对诗眼的分析。语言赏析比较包括不同诗间炼字比较，同一首诗不同版本不同用字的比较，不同评论家對炼字的评判比较等。因为诗歌是语言的艺术，其形象性、凝练性要靠语言来达成，所以，品味遣词造句的妙处，就是炼字。

第一，要识别值得炼的字词，一般来说，诗句中首选炼动词，其次是副词，再次是叠词，最后才是名词。要弄清要求对比的字词的字面义，分析其在表情达意及表达效果方面的作用，品评出优劣。第二，分门别类抓语言风格，或朴素自然，或婉约细腻，或清新明丽，或幽默讽刺，或沉郁顿挫，或悲壮慷慨等。第三，知道炼字的思维，诗歌中值得炼的字词的妙处，妙就妙在其形象和凝练上。第四，养成固定的答题习惯（模式）。总之，所谓的比较，就是分别说出诗中所运用的词语的妙处。