幼儿园区域活动材料的有效投放策略探讨

黄艳

摘 要：随着我国经济的不断发展，人们的物质生活得到了极大满足，同时精神生活也在不断丰富，社会观念整体有了极大的提升。在这种背景下，当代人们越来越重视教育问题，尤其是启蒙阶段的教育，是孩子教育的起点，关乎孩子的健康茁壮成长。现阶段，我国的学前教育已经面向了所有的适龄孩童，现代幼儿园建设成为了社会关注的热点，与此同时，越来越多的幼儿教育问题逐渐暴露，需要我们去解决，而幼儿园区域活动材料的有效投放就是有待更好解决的问题，需要我们根据实际的教育情况来进行策略探究。

关键词：幼儿园;学前教育;区域活动;材料投放

想要区域活动能够在日常的幼儿园教学中顺利开展，就必须对活动材料进行合理的投放，确保材料能够正确使用，以达到教育活动开展的目的。但是目前，幼儿园在区域活动材料投放中仍存在一定的误区，为了有更好的教学效果，帮助幼儿健康成长，需要对这些误区进行分析，并针对区域活动材料投放进行策略探究。

一、幼儿园区域活动的重要性

随着信息化时代的到来，社会经济飞速发展，人们逐渐意识到教育的前瞻性作用，并且在婴幼儿时期，就重视对孩子的教育，幼儿阶段的教育尤为重要，是孩子智力发育的重要时期，因此幼儿园教育逐步规范对幼儿的针对性教育，培养幼儿的学习能力，同时改善幼儿园的整体环境，更新幼儿园内的基础设施，力求区域活动这一教学内容能够取得较好的教学效果。幼儿园的区域活动，可以帮助幼儿开拓思维，培养幼儿的实践能力，同时构建起核心素养，而幼儿区域活动的材料投放，关乎到区域活动的质量，材料投放的合理性，可以提高幼儿的认知能力，帮助幼儿开发智力，促进幼儿的健康成长。

二、幼儿园区域活动材料投放存在的误区

（一）区域材料的投放目的不明确

近些年，幼儿园逐渐重视区域活动这一教学内容，也进行了一定的材料投放，但是仍有许多幼儿园对于区域活动的开展不够积极，呈敷衍态度，导致区域材料的投放目标不明确。具体表现为同一种类的材料放置时间过长，这是许多幼儿园为了更好的招生以及应付一些检查，而进行的材料放置。这些材料防止时间过长，刚开始时，幼儿对其有极大的兴趣，但是随着时间的推移，幼儿会逐渐失去兴趣，不再对其有反应，这样就不能够达到区域活动的目的。此外，还有一些幼儿园的区域活动材料类型过少，种类不够齐全，形式较为单一，这样的材料投放也没有实际作用，不能够切实满足幼儿在活动时的好奇心，也不能够达到很好的教学效果。

（二）区域活动的设计过于形式化

目前，针对幼儿教师的教育越来越成熟，学前教育逐步发展，幼儿园教师培训和考查也愈加严厉，因此在幼儿教育中，教师会具有更加专业的知识，也对教学活动有着更加清楚的认识，会明白区域活动开展的重要性，但是在具体进行区域活动设置的时候，因为一些外界不可抗因素，导致在实际处理相关内容时，没有很好的针对区域活动进行设置，而只是让环境变得更加丰富，但却对活动和游戏的开展没有实际意义，无法切实达到教学目的，同时一些设计也没有考虑幼儿的实际需求，没有根据现有条件进行分析，使设计无法落实到实处，导致区域活动的设计流于形式。

（三）缺乏科学的组织

活动的组织设计，是活动开展成功的基础，但是许多幼儿园在进行区域活动材料设计时，缺乏相应的科学组织。许多区域活动在进行材料投放时，只是大范围的发展了幼儿的认识能力，但却没有针对不同的幼儿设计不同的计划，因此可能使许多幼儿的活动效果达不到预期，使实际效果与预想效果差距过大。此外，一些教师也没有体现幼儿活动的自主性，在进行活动材料选择时，仅依据个人的喜好或者经验来进行，幼儿无法自主选择材料，无法依据自身的兴趣爱好来进行思维的启迪，仅仅是听从教师的安排。

三、幼儿园区域活动材料的有效投放策略

（一）注意材料的层次性

层次性是指针对不同年龄阶段的孩子，和同一年龄发展状况不一样的幼儿，依据具体的实际情况进行有计划的不同材料投放。在幼儿阶段，孩子的发展是千差万别的，不同的幼儿在认知能力、操作能力等方面都有着不同的发展，因此在投放材料时要依据具体的情况，考虑到幼儿发展的不同因素。又因为幼儿的成长速度较快，教师应该了解到幼儿年龄阶段发展的特点，时刻关注到幼儿的不同需求变化，及时进行活动材料的调整，使得活动材料能够切实满足幼儿的教学需要。

（二）注意材料的可创造性

幼儿在成长的过程中，思维发展十分活跃，同时具有着丰富的想象力和联想力，因此教师在进行区域活动材料投放时，要注重保护好幼儿的想象力和联想力，促进其可创造性的发展，投放的材料要注重其成效性和重塑性，使幼儿能够通过对材料的探索，发展材料的不同方面，利用材料进行举一反三。在进行材料投放时可以尽可能的选择一物多用的材料，并且鼓励幼儿进行自己的创作，既能够培养学生的创造力，也能够促进其操作能力的提高。

结语

总而言之，幼儿教育是儿童在进行系统义务教育之前的启蒙教育，对儿童的身心发展具有重要作用，教师应该根据其年龄特点，制定合适的教学计划，尤其要重视区域活动教学设计，这是幼儿教育中最为常见的方法之一，通过区域活动，可以帮助幼儿在游戏中锻炼想象能力和创造能力，提高幼儿的认知水平和实际的动手能力，并且在区域活动中获得知识，帮助幼儿表达知识。

参考文献

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