初探游戏教学在幼儿教学活动中的应用

阙怡秦

【摘 要】游戏教学法有利于激发幼儿学习兴趣，充分调动其学习的积极性与主动性，符合幼儿个性发展需求。本文简要分析了幼儿游戏教学的重要性，并结合实际教学经验，提出行之有效的应用策略，旨在促进幼儿身心健康全面发展。

【关键词】游戏教学;幼儿教学;教学实践

我国教育改革日益深入，不断推进素质教育理念，幼儿教育的发展面临良好的机遇与挑战。以游戏形式进行教学，可显著提升教学内容趣味性，游戏教学方法在幼儿教学活动中的应用，有利于快速实现教学目标。在实际教学活动中如何有效应用游戏教学法需要教师认真思考。

一、游戏教学在幼儿活动中应用的现实意义

运用游戏法进行幼儿教学活动，符合幼儿身心发展规律。可将该阶段理解为“游戏期”，将游戏作为幼儿教学的有效载体[1]。通过游戏平衡幼儿童年与学习之间的矛盾，保证幼儿能够拥有充满趣味性的童年生活，也能够在玩乐中学习知识与技能。游戏教学的应用优势主要有以下几点：一是通过游戏教学能够充分发挥幼儿教学中的主体地位，易于获得高效的学习体验;二是游戏富有趣味性，符合幼儿身心特点与内在需求，可充分调动幼儿学习主动性;三是游戏教学法达成的效果与教师教学目标一致，同时能保证幼儿心理上获得强烈的满足感。

二、游戏教学在幼儿教学活动中的应用策略

国内外研究均表明游戏对于儿童发展的重要性。美国儿科协会发表的其中一篇医学报告中指出，游戏对于儿童以及青少年的认知、身体、社会性以及情感等方面的健康具有积极意义，因此幼儿园作为幼儿接受教育的主要场所，有必要以游戏形式积极开展促进幼儿适宜性发展的教学活动，促进幼儿全面发展，使其受益终生。

（一）选择符合教育目标的游戏类型

教师应有针对性选择与教学目标相匹配的游戏类型，明确每个目标达成所适合的最佳游戏形式，保证在开展教学活动前，制定条例清晰且有针对性的游戏目标，避免混乱。如在教学活动中，培养幼儿的自我意识，可以选择以集体游戏形式组织进行音乐游戏，以达到教学目标。

以某校教师组织的“身体音阶歌”游戏为例，教师可根据不同音阶代表幼儿身体不同部位的方式，要求幼儿根据音乐中的指令快速识别出自己的身体部位，由此达到对身体部位的认知;培养幼儿的人际交往能力，可以通过角色扮演或小组合作方式实现。例如教师根据教学内容，组织学生扮演其中的角色，或借助提问方式安排幼儿以合作的方式完成教师布置的任务;提升幼儿的情感认知，可选择为学生播放具有正能量的视频动画、歌曲等，引起幼儿的情感共鸣。值得注意是，教师需要全面掌握幼儿的喜好，即充分尊重幼儿的兴趣，保证游戏的绝对吸引力，最大化发挥游戏教学的价值。

（二）创建良好的游戏教学情境

以数学教学为例，在数学教学活动中应用游戏教学法，能够有效提高数学教学质量，充分调动幼儿学习数学的积极性与兴趣。以某教师教学为例，该名教师在数学教学过程中，组织学生进行“黑猫警长”游戏，选取黑猫警长与白猫警卫共同抓偷粮老鼠的故事情节，目的是通过游戏使幼儿在玩乐过程中，区分并能够用语言表述上下、里外等方位。教师在游戏过程中，借助多媒体教学设备播放视频，串联游戏中的故事情节，布置教室，开展角色扮演“抓老鼠”的游戏。通过教师的引导，幼儿在角色扮演过程中逐渐投入到教师创设的故事情境中，认真观察“地形”，幼儿与教师共同交流所观察到“老鼠”的方位，热情高涨。教师根据幼儿之间的差异性，针对性提问空间思维薄弱的幼儿“在哪里找到的、具体位置等”，进一步巩固其对方位词汇的语言表述，帮助幼儿构建空间思维。游戏结束后，教师发现活动效果比较成功，幼儿对游戏形式十分感兴趣，能够高效、高质达到教师制定的教学目标，且利于培养幼儿的认知能力。

（三）游戏教学法融入日常生活

教师运用游戏教学法可以不限于课堂教学活动，在日常生活中，可以通过游戏的方式对幼儿进行有效引导，培养幼儿的思想品德[2]。根据研究调查，可知现阶段，大部分幼儿园中，幼儿教学中生活性元素占据较大比例。因此教师应在重视课堂教学内容的同时，关注幼儿的日常生活。通过有效引导，培养幼儿善于观察周围事物的能力。

以某教师为例，该名教师运用游戏形式，为了让幼儿了解更多常见的小动物，将其在幼儿园中常吃的小饼干制作成动物形状，要求幼儿说出自己想吃，且能够吃完的饼干数量以及形状再拿取饼干。在此过程中，幼儿认为很有新鲜感，积极思考饼干的形状，有效强化了生活常识。同时要求其拿取适合数量的饼干利于培养其“不浪费”的良好行为习惯。

三、结语

游戏教学法在幼儿教学活动中的应用具有重要意义，因此，需要广大幼儿教育者善于从教育实践中总结应用经验，并结合幼儿实际需求与教学目标，不断创新，最大化發挥游戏教学法的价值。

参考文献：

[1]何国娟.幼儿教学中游戏教育的应用分析[J].学周刊，2020（05）.

[2]施珍妮.游戏教育在幼儿教育活动中的创新策略[J].中国校外教育，2019（20）.