探究幼儿园教学中“民间游戏”的意义

颜雪

【摘 要】本文重点探究幼儿园教学中“民间游戏”的意义，依据幼儿园教学现状，从改编民间游戏，充分发挥融入价值、科学设置游戏区域，丰富游戏活动、优化游戏设定，培养幼儿实践能力、实现家园合作，加强民间游戏的影响力这几点进行深入分析，其目的在于提高幼儿园教学的有效性，加强幼儿的动手能力与学习能力，为其之后学习与发展夯实基础。

【关键词】幼儿园课程;民间游戏;应用价值;应用对策

作为中华优秀传统文化传播的主要载体，民间游戏融入到幼儿园教学中，可以促进幼儿对中华优秀传统文化继续传承，充分发挥民间游戏的教育意义，保证幼儿身心健康发展，推动学前教育改革。民间游戏融入到幼儿园教学中的方式有很多，幼师需要结合幼儿年龄特点与兴趣爱好，将民间游戏带入到课堂中，让幼儿在日常学习中能够对民间游戏加以练习，提高幼儿的综合素养。以下主要内容为幼儿园教学中“民间游戏”的意义与应用措施。

一、幼儿园教学中“民间游戏”的意义

幼儿园教学中“民间游戏”的应用意义有利于傳统文化教育、利于陶冶幼儿情操、利于丰富教学资源，详细内容如下：

（一）利于传统文化教育

每项民间游戏都蕴含了独特的传统文化，将民间游戏融入到幼儿园教学中，不但可以为传统文化提供教育载体，还能切实丰富幼儿的学习活动，得到一众幼儿的青睐。比如，将跳皮筋这一民间游戏融入到幼儿教学中，既能加强幼儿身体的协调性，又能加强幼儿身体的柔韧度，起到愉悦幼儿身心的作用。跳皮筋是经典的民间游戏，节奏感十足，其中蕴含着独特的传统文化，通过引导幼儿开展此项活动能够实现传统文化继续传承，加强幼儿和伙伴间的合作能力[1]。在素质教育背景下，教师在教学中不能只关注学生的学习成绩，还要重视学生的综合素养与学习水平，致使传统文化教育变成诸多幼师关注的重点内容，作为传统文化教育载体的民间游戏，融入到幼儿园教学中，能够发挥出多重作用。

（二）利于陶冶幼儿情操

当前常见的民间游戏有很多，其具备易学易掌握的特点，且形式十分的丰富，在幼儿园教学过程中将民间游戏合理的融入，让幼儿接触多元化的民间游戏，可以有效的陶冶幼儿的情操，调动其参加的主观能动性，进而有助于幼儿日后长足发展。除此之外，一些民间游戏还能培养幼儿的表达能力，例如，你拍一我拍一这个民间游戏，通过问答的形式开游戏，可以让幼儿的语言能力得到很好的锻炼，对提高幼儿语言能力具有积极作用[2]。

（三）利于丰富教学资源

在我国经济迅猛发展的背景下，我国幼儿教育取得了巨大进步，有关设施也得到了相应的完善，然而一些经济发展滞后的地方和乡镇的幼儿教育情况不容乐观，不仅缺少教育资源，而且还缺少教学设备，而融入民间游戏，可以起到丰富教学资源的作用，且此种方式不用花费太多资金，对材料要求较低，一些民间游戏只需要用手就能做到，因此，民间游戏的融入对幼儿园教育具有积极作用[3]。此外，将民间游戏融入到幼儿园教育中，还有利于加强幼儿意志力。幼儿若想取得胜利必须要对游戏进行观察和分析，在游戏开展中幼儿的注意力和分析力均能得到提高，对幼儿全面发展具有积极作用，而且，若想取得成功一定要坚持住，控制自己的行为，所以能起到锻炼幼儿意志力的作用，

二、幼儿园教学中“民间游戏”的应用措施

当前，幼儿园教学中“民间游戏”的应用措施有很多，比较常见的是改编民间游戏，充分发挥融入价值、科学设置游戏区域，丰富游戏活动、优化游戏设定，培养幼儿实践能力、实现家园合作，加强民间游戏的影响力，具体内容如下：

（一）改编民间游戏，充分发挥融入价值

相比于其他游戏来讲，民间游戏偏简单，蕴含的价值也较单一，为了充分发挥民间游戏的应用价值，幼师需依据自身教学情况和幼儿反映对民间游戏进行改编，让其更满足幼儿的学习需求。例如，教师可以结合现状把两个或多个民间游戏结合起来，让幼儿一同学习，加强民间游戏的应用价值[4]。比如，结合猜拳和踢沙包，或是将歌谣融入摸瞎游戏，这样既能充分发挥民间游戏的应用价值，还能有效拓展游戏内容，提升民间游戏的趣味性，促使更多幼儿参加游戏。除此之外，幼师可以鼓励幼儿自主组合民间游戏，通过此种方式来提高幼儿的创造力。

（二）科学设置游戏区域，丰富游戏活动

若想将民间游戏更好的融入到幼儿园教育中，幼师可以结合民间游戏的功能或是类型划分区域，将民间游戏的应用价值发挥出最大化。例如，幼师可以设置以启蒙区，在该区域中安排七巧板和找东西等游戏活动，让幼儿在参与此中提高智力。还可以设置生活区，此区域安排跳绳、踢毽子等游戏活动，让幼儿在参与中加强身体协调性，提高学生的团队合作精神。还可以设置美工区，此区域安排剪纸、编织等游戏活动，让学生在参与中提高审美能力[5]。每种游戏都有自己独特的作用，给学生带来的价值也就不同，幼师需要对每种民间游戏进行深入研究，并科学设置游戏区域，让其积极作用在幼儿教育中发挥出最大化。

（三）优化游戏设定，培养幼儿实践能力

将民间游戏融入幼儿园教育中，需要详细分析各方面内容，不但要注意游戏内容，还要注意游戏时间，这样才可以保证民间游戏的应用价值在幼儿教育中充分的发挥出来。每个民间游戏都有其独特的内容，因此所花费的时间有所差异，得到的教学效果也自然不同，幼师可以结合幼儿时间安排与活动要求开展民间游戏活动，例如，来园期间安排幼儿进行七巧板游戏。来园期间为重要时间段，幼师要特别注重此阶段的利用，此阶段为幼儿一整天活动的开始，合理运用这段时间，可以让幼儿积极的参与到一天的活动中，所以这阶段幼师要给幼儿安排一些可以锻炼幼儿协调能力的民间游戏，例如七巧板等[6]。再比如，幼师还要合理应用幼儿餐前与餐后的时间，餐前幼儿一般经历了一晌的运动或学习，有很大的体力消耗，易疲倦，所以教师要在此时间段给幼儿安排不费体力的民间游戏，如你拍一我拍一等游戏。而餐后时间也很重要，每个幼儿吃饭时常不同，为了防止吃饭快的幼儿乱跑乱跳，教师可以安排一些小游戏，比如折纸等游戏，帮助其打发时间。

（四）实现家园合作，加强民间游戏的影响力

家园合作有助于加强幼儿教育的有效性，民间游戏主要源于生活，而幼儿家长在幼儿时期也一定有玩过很多民间游戏，这就可以让幼儿家长充分发挥自身资源优势和幼儿园合作展开游戏活动，引导幼儿积极主动的参加游戏活动，推动幼儿身心健康发展，加强民间游戏的影响力。另外，幼儿园还可以定期组织一些亲子活动，促使幼儿和家长一同参与，一起进行游戏，如此既能保障游戏活动顺利进行，又能提高游戏活动组织的实际价值，消除掉幼儿胆怯的情绪，促进民间游戏的功能性发挥着最大化。除此之外，通过举办亲子活动，还可以拉近家长与幼儿教师间的关系，通过有效的沟通，来不断完善教育理念和方法，实现幼儿教育的协调发展，推动幼儿教育长足发展。

三、结语

在幼儿园教学中融入民间游戏十分重要，不仅有助于陶冶幼儿的情操，激发参与兴趣，还有助于促进传统文化教育。因此，幼师需要给予民间游戏融入高度重视，通过改编民间游戏，充分发挥融入价值、科学设置游戏区域，丰富游戏活动、优化游戏设定，培养幼儿实践能力、实现家园合作，加强民间游戏的影响力，来发挥民间游戏融入到幼儿园教学中的教育意义，给幼儿日后全面发展做铺垫。

参考文献：

[1]刘丹.如何以竹竿推动幼儿园民间游戏教学[J].课程教育研究，2019（41）.

[2]刘燕.民间游戏在幼儿园教育中的应用[J].课程教育研究，2019（32）.

[3]蒋玉莲.探析民间游戏在农村幼儿园教育活动中的应用[J].学周刊，2019（26）.

[4]胡榆涓.论幼儿园课程中民间游戏的应用[J].智库时代，2019（08）.

[5]王湘太.民间游戏在幼儿园体育活动中的实施研究[J].当代体育科技，2018（25）.

[6]徐静亚.论民间游戏在幼儿园教育活动中的运用[J].成才之路，2018（08）.