关于“扩招”背景下高职院校图书馆文化育人理念的实施思考

摘要：2019年我国高职扩招100万人，2020年继续扩招，因扩招学生的来源复杂，给高职院校人才培养带来新的挑战。本文从高职扩招的时代背景、高职院校图书馆文化育人的基本内涵出发，分析了图书馆文化育人存在的问题，只有做好图书馆内涵建设、健全图书馆服务体系、优化图书馆智慧建设，才能更好地发挥图书馆文化育人作用。

关键词：高职扩招;图书馆;文化育人

2019年两会上的政府工作报告，李克强总理首次提到2019年高职院校实施扩招100万人的工作任务。2020年两会上的政府工作报告，李克强总理再次明确提出今明两年高职扩招200万的任务。高职扩招学生的来源复杂，入学后如何进行有效培养，保质保量完成教学任务，提升职业技能水平，成为高职院校需要面对的一个难题。

一、我国高职扩招的时代背景

首先，高职扩招是助力产业转型升级、支撑经济高质量发展的必然选择。我国经济由中高速增长阶段转向高质量发展阶段，经济发展方式在转变，经济重大结构在变革，经济增长动力在转换。制鞋、制衣、机械制造等传统产业加速转型升级，信息技术、生物技术等高新技术产业快速发展，新能源、高端装备制造业和新材料等新兴产业蓬勃发展。产业的发展需要各类高技能人才，对原有的技术技能人才提出新的要求。高职扩招能够培养更多高素质技术技能人才，更好地服務地方产业转型升级和社会经济高质量发展。

其次，高职扩招是稳就业、保民生的重要举措。民生是天大的事情，就业是最大的民生。高职扩招主要面向普通高中毕业生、中职（含中专、技工学校、职业高中）毕业生、退役军人、下岗失业人员、农民工和新型职业农民，培训提高他们的职业技能，让更多青年凭借一技之长实现更高质量更充分就业，缓解当前就业压力。

最后，高职扩招是深化职业教育改革的根本需要。2019年1月，国务院印发《国家职业教育改革实施方案》中，开篇第一句“职业教育与普通教育是两种不同教育类型，具有同等重要地位。”教育部等六部门印发的《高职扩招专项工作实施方案》中，明确要求做好高职扩招专项考试工作、做好分类教育管理工作、推动教师教材教法改革等任务，高职扩招的招生对象多元化，推动高职院校考试招生、人才培养、评价机制等各项改革，彰显了开放入学、教育公平、分类招生、能力本位、有教无类等职业教育的类型特征，成为职业教育改革发展的催化剂。

二、高职院校图书馆文化育人的基本内涵

高职院校图书馆是搜集、整理、收藏文献资料为学校师生提供教学、科研资料的机构。图书馆文化育人的基本内涵，就是利用图书馆优美的环境和丰富多样的图书及馆藏文献资料，通过开展有意识的文化教育活动，营造无意识的文化熏陶氛围，拓展学问，熔炼品德，陶冶情操，塑造学生的人生观、价值观和世界观，使之形成健全完善的品格。端庄、恬静和舒适的自然环境，使读者一来到图书馆就身心放松，从而产生强烈的求知欲。人文景观，如校友雕塑、艺术长廊、学生书画展示橱窗，增添了图书馆的文化气息，室外休闲和信息交流的地方，体现了图书馆的人文关怀。整齐划一的书架排列和自习设施摆放，给学生以强烈的规则感;出入图书馆和阅览室要经过多道门禁，传达给学生纪律要求，展示了书籍与知识的崇高地位。在图书馆组织学生观赏电影、戏剧、文艺演出，参观书画展览，举办专业竞赛、艺术讲座等校园文化活动，培养学生的文化素养、职业道德、专业技能等。第十七次全国国民阅读调查报告显示，2019年数字化阅读方式（网络在线阅读、手机阅读、电子阅读器阅读、Pad阅读等）的接触率为79.3%，可见图书馆文化育人具有良好的基础。

三、“扩招”背景下高职院校图书馆文化育人存在的问题

高职扩招最本质的特征是生源性质发生了根本变化，学生的来源复杂，有退役军人、下岗失业人员、农民工和新型职业农民，还有个别残疾人士，应届和往届高中、中专毕业生皆有，已就业和未就业皆有，已婚和未婚皆有，年龄跨度大，各自的生活、工作经历、文化基础、价值理念各不相同。他们的学习目的、学习方式、学习内容等诉求也不同，如：退役士兵掌握的军事技不能直接对接市场需求，需要学习一门技术和提高学历层次;由于技术进步或者生产模式转变导致的下岗工人需要增强再就业竞争力;农民工和新型职业农民具有一定的文化水平和学习能力，渴望提高学历层次，渴望在城市里实现人生理想;残疾人有各自的人生不幸，渴望过上独立的生活。学习方式诉求也不一样，有的希望网课线上学习，有的希望部分课程网课学习、核心课程在校学习，有的希望全日制在校学习，有的希望与普招学生同课堂学习，感受大学的学习氛围。高职扩招有部分学校采用校校联合招生，高职与技校、高职与进修点、高职与中职等联合招生，实现办学优势与容量优势的强强联合，妥善安置好扩招的学生，保障教学质量不下降。

由于各种生源社会经历差异、家庭背景不同、学业参差不齐，联合办学点图书资源有限，高职院校智慧图书馆建设有待加强、图书管理队伍服务水平有待提升，高职院校图书馆原来的文化育人模式难以适应这种多样化的需求，需要进行改革。

四、“扩招”背景下高职院校图书馆文化育人的思考

不管生源如何变化，在哪里进行培训，培养什么人、怎样培养人、为谁培养人都是高职院校必须回答好的根本问题。因此，高职院校图书馆文化育人应树立培养社会主义合格建设者的鲜明导向，根据生源特点，办学场地，实施行之有效的管理服务，把全体学生培养成德智体美劳全面发展的大学生。

1.重视规划，整合资源，做好图书馆内涵建设

高职院校文化育人是一个工作体系，高职院校图书馆要根据时代的变化和学校的实际，从办馆理念、队伍建设、制度建设、馆藏资源等方面做好内涵建设，要与学校的办学特色相结合，要突出科学精神与人文精神并重，突出工匠精神与职业道德并重，适应生源多元化的发展，吸引更多的学生走进图书馆，发挥图书馆文化育人的作用。重视图书管理人员的队伍建设，完成图书馆管理服务规章制度，整合利用馆藏资源，整合馆内外、联合办学点场地资源，设计高效稳定的业务管理系统，邀请校内外专家学者、公益人士参与图书馆文化建设，争取校外社会资源支持，服务好学生的成长成才。要加强图书馆馆员队伍建设，引进熟悉现代信息技术的专业人才，培养图书管理人员服务意识，树立以读者为中心的服务理念。

2.客户细分，个性定制，健全图书馆服务体系

以学生为中心，从服务对象的需求、行为出发，客户细分，为图书馆开展日常服务、阅读推广和信息资源建设提供基础。学生有学业与就业的需求，通识或公共教育内容如信息素养、英语、职业技能培训、考证等知识内容，经典著作、休闲交际、审美、身心健康等休闲阅读非常受学生欢迎。图书馆要研究师生的日常行为，在合适的场景下开展阅读推广，如入学时、考证前、技能大赛、读书节、活动月等，他们对某些信息的检索需求会相对集中。

按照专业、年级、生源等细分，可了解学生更细微的需求，高职院校图书馆服务对象有新生、有老生，有高中生、有技校生，有退役军人、有下岗工人，有农民工、有新型职业农民，有未婚的、有已婚的，相应地，其服务体系应该是有针对性的。如：针对新生有新生入馆教育培训、信息检索培训;针对毕业生有面试求职指导、撰写毕业論文的期刊网使用培训;针对技校生有技能训练支持活动，包括技能考证、职业培训、职业技能比赛服务等方面;针对军人学生有军事科技、国防安全、社会生活等知识推送;针对下岗工人有就业政策、职业培训、求职面试等知识推送;针对已婚学生有婚姻、家庭、育儿、教育等知识推送;针对农民工和新型职业农民，可以校企馆合作开展专业技能培训，联合有关部门，利用高职院校完善的职业培训体系，学校图书馆丰富的馆藏资源，以及企业实战的资源进行岗位职业技能培训，提高农民工的工作技能和劳动素质。高职院校图书馆还要定期与联合办学点联系，上门走访在办学点就读的学生，在尊重个人意愿的前提下，本着维护读者隐私权的原则，建立学生读者信息档案，根据他们的特殊需求，有针对性地为他们开展个性化服务;通过微信公众号将馆藏信息资源推送给他们，利用微信公众号构建一个交互、及时、全程、方便的互动平台，根据读者的需求及时调整图书馆的服务。

3.线上线下，云物大智，优化图书馆智慧建设

智慧图书馆是利用云计算、物联网、大数据、人工智能及虚拟现实等现代化技术，突破传统图书馆时间、空间限制，优化整合图书馆的资源，实现读者用户、图书馆、馆藏资源之间的广泛互联互通，为用户提供全方位、立体化、高效便捷的智慧服务。当前高职院校智慧图书馆建设主要采取以下措施：一是建设移动图书馆，广大师生通过手机、Pad等移动终端就可以利用图书馆资源和服务。二是利用RFID技术配备自助借还书、扫描、复印、3D打印机等设备，实现自助借还书服务，极大地方便读者，提高工作效率。三是利用新媒体技术不断创新服务。许多图书馆设立有官方微博、微信公众号，定期发送推文，为读者介绍馆内各类活动，推荐阅读书目等。在智慧图书馆建设过程中，高职院校还要重视线上线下相结合，充分运用云物大智技术，如智慧仓储技术，可以实现高密度存储、自动化高速取还书，物联网技术，可以实现座椅自动跟随和自动归位。通过无人车进行流通书刊的投送，采用虚拟现实技术对读者进行入馆教育和信息素养教育。依托大数据技术，根据图书借阅数据、检阅查询历史的数据，分析读者的借阅偏好，及时对图书馆的资源进行调整，根据门禁系统统计到馆人数的数据，对图书馆服务时间进行调整等。

高职院校图书馆应转变思想观念，落实立德树人的根本任务，加大智慧图书馆建设投入，有效运用各方面资源，主动寻求学校职能部门、各个学院甚至社会机构如文化公司、出版社、博物馆等的支持与合作，不断创新服务，建立起文化育人的联动机制，形成文化育人的合力，为我国高职扩招人才培养做出积极贡献。

参考文献：

[1]李克强.政府工作报告——2019年3月5日在第十三届全国人民代表大会第二次会议上

[2]马树超，郭文富.高职院校百万扩招的战略意义与实现路径[J].中国高教研究，2019（5）：88 -91.

[3]吴一鸣.高等职业教育扩招的冲击与应对[J].当代职业教育，2019（3）：11-12.

[4]蒋颖.谈高职院校图书馆文化育人与阅读推广[J].才智，2019（18）：44

作者简介：

陈敏熙（1982年—）女，汉族，广东汕头人，大学本科，图书馆助理馆员，研究方向：读者服务与阅读推广。