农村幼儿园家园共育存在的问题及其对策

2020-08-18 08:17吴永庆
新教育时代·教师版 2020年19期
关键词:农村幼儿园家园共育问题

吴永庆

摘  要:幼兒教育对促进幼儿的健康成长有重要的作用,但是农村地区的幼儿教育现状并不容乐观,很多家长对幼儿教育的认识并不全面,忽视了家庭教育,其在一定程度上阻碍了幼儿园家园共育工作的有效落实,不利于幼儿的全面发展。为优化农村幼儿教育的效果,推进幼儿教育的进步和发展,强化幼儿园家园共育的工作势在必行。基于此,本文章对农村幼儿园家园共育存在的问题及其对策进行分析,以供相关从业人员参考。

关键词:农村幼儿园  家园共育  问题  对策

从当前的幼儿教育状况来看,一些家长错误地认为教育孩子是幼儿园的责任,并不重视幼儿教育发展。实际上,幼儿教育是家长以及幼儿园共同的责任。为了推动幼儿教育的可持续发展,幼儿园应积极建立良好的家园共育体系,为家长与幼儿园搭建良好的沟通桥梁,促进幼儿教育事业的发展。本文从目前幼儿园家园共育存在的问题出发,对开展幼儿园家园共育工作的策略进行分析。

一、家园共育的重要性

从呱呱落地的婴儿到能说会跳的幼儿,家庭是幼儿成长的重要阵地,家长更是幼儿第一任老师,虽然学识、身份、素质不同,言行举止不同,家庭条件和成长环境也不同,但是对孩子成长却起着同样的潜移默化的重要作用。家长都在寻求把子女培养成才的途径,但是却苦于无方。而幼儿园是幼儿教育的专业机构,有受过专业培训的教师,能用科学的方法教育幼儿,幼儿园与家长建立密切的家园合作关系,确立家园统一的教育目标,促使幼儿在德、智、体、美、劳诸方面全面、和谐发展,获得理想的效果。所以,家园共育理应成为推动幼儿素质教育最值得重视的问题之一。

二、农村幼儿园家园共育存在的问题

(一)农村家庭文化水平偏低,缺乏对幼儿教育的正确认识

相较于城市家庭,农村家庭的父母整体文化水平较低。相关调查显示,很多农村家庭将子女送到幼儿园是为了省心省事,减少孩子在家中的吵闹,因而他们对孩子在幼儿园的教育情况并不是很关心;不少家长认为教育幼儿就是幼儿园的工作,自己只要管好孩子的日常生活就可以了,因而在对子女的教育和指导方面存在很大的欠缺[1]。许多家长认为幼儿阶段的孩子年龄比较小,幼儿教育并不会对孩子起到什么积极作用。也有一些家长认为自己只需将孩子抚养成人即可,孩子能否成才完全要靠他们自己,因而持有顺其自然的态度来看待子女的教育问题,并没有对孩子提出确切的教育要求,无法为孩子创造良好的家庭教育环境,难以使家园共育落到实处。

(二)家长对家园共育的重要性认识不足

相关调查研究表明,一些家长不重视孩子的家庭教育问题,或将家庭教育问题抛给孩子的爷爷奶奶,还有部分家长认为教育孩子是幼儿园的事,缺乏与幼儿园的沟通,不了解孩子的在园表现。为此,教师要与家长多沟通,建立良好的交流与沟通渠道,让家长第一时间了解孩子在幼儿园的情况,意识到教育对幼儿成长的重要性。

三、加强农村幼儿园家园共育的对策

(一)以诚相待真诚沟通

教师和家长作为家园共育中的参与者,以诚相待是二者进行交流的基础。教师作为专业的教育工作者,在教育孩子方面具有明显的优势,要充分发挥在家园共育中的引领者作用。与家长沟通时,教师不要摆出一副高高在上的样子,而是要尊重家长,注重自己的言行,平等真诚地与家长对话。

(二)组建多种多样的亲子活动

幼儿家长要积极地参加幼儿园所举办的活动,而不是只在旁边观看,幼儿家长参加活动可以促进幼儿与家长之间的关系,使活动的目的性最大化。幼儿园可以开展多项活动,比如,举办春游、举办趣味运动会、举办趣味问答会等。通过幼儿家长亲自参加这些活动,可以大大地加快教育幼儿发展的速度,为以后的教育打下良好的基础。参加这些活动也会提高幼儿父母的教育能力,使其能够更好地配合幼儿园教育好幼儿。通过亲子之间的活动可以增加孩子与父母之间的感情,促进孩子的健康发展,也可以良好地促进孩子在幼儿园中健康成长。

(三)运用现代化信息平台,为家长打开一扇了解幼儿园的窗户

有的班级建立了QQ群、微信群,老师随时上传班级开展的活动,提出需要家长提供什么帮助,让家长对幼儿园正在进行的活动有一定的了解,并能协助幼儿园同步达成相应的目标。孩子的成长,是家长教师共同的愿望,对孩子的了解,是家园共育的基础。老师们还随时上传孩子们在园活动的视频、照片,让家长能直接看到孩子在园活动的动态。在此过程中,我们提醒班级教师要注意面向全体幼儿,在上传的视频、照片中,要兼顾到全体幼儿。幼儿园还开通了微信公众号,及时地用文字、图片、视频等编辑、发布幼儿园开展的各项大型活动,让家长、社会对幼儿园有更多了解,提升幼儿园的影响力。

(四)转变家长教育理念,使其配合教师工作

家长要重视幼儿的家庭教育,切不可错误地认为幼儿教育是幼儿园的责任,更不可推卸自己的责任。为此,家长要逐渐转变自身的思想,认识到自身的责任与义务。幼儿教师要与家长做好沟通工作,可以通过家访等方式了解幼儿在家的情况,将幼儿在家的表现都认真记录下来,使教育更有针对性与目的性。同时,家长也可以主动给教师说一些幼儿平时的爱好、习惯等,要主动告知教师自己的孩子有哪些不良的行为习惯,与教师共同商讨解决对策,帮助幼儿改正缺点。家长主动配合幼儿园教育,能为家园共育奠定良好的基础,促进幼儿健康成长。

(五)教师要注重幼儿的差异性

只有关注每一个幼儿,注重幼儿发展的独特个性和差异性,有针对性地提出成长的方案和建议,与家长沟通时才能明确地告知幼儿在园内的实际情况,让家长认可教师的专业素养和教学态度。

结语

总而言之,家园共育是幼儿教育发展的必然选择,为使农村幼儿园家园共育工作得到有效落实,相关教育工作者必须认识到当前家园共育工作中存在的问题,并围绕问题采取针对性的方法,在幼儿园与家庭的共同努力下,为幼儿营造一个良好的教育环境,从而优化农村幼儿教育效果,促进幼儿的健康成长。

参考文献

[1]万春.农村幼儿园“家园共育”存在的问题及对策[J].基础教育论坛,2019(30):37-40.

[2]俞天飞.做好农村幼儿园家园共育工作的策略[J].甘肃教育,2019(20):46.

[3]姚娟.试析农村幼儿园家园共育现状及策略[J].中国农村教育,2018(02):21-22.

猜你喜欢
农村幼儿园家园共育问题
浅谈农村幼儿园户外活动开展的实践与思考
传统节日教育在幼儿教育中的实施初探
论家园共育视野下幼儿早期阅读能力的培养
家长助教对促进幼儿园课程开发的研究
农村幼儿园游戏活动开展的影响因素及对策研究
浅谈小班幼儿良好习惯培养之方法
论农村幼儿园科学教育资源本土化的开发与利用
农村幼儿园开展本土化区角活动的实践研究
演员出“问题”,电影怎么办(聊天室)
韩媒称中俄冷对朝鲜“问题”货船