农村学前留守儿童的家庭教育分析

张玲玲

摘  要：留守儿童大多都是跟随祖辈或者母亲生活，家庭教育的缺失，在幼儿成长过程中很容易产生自卑、孤僻的心理，严重影响学前儿童心理健康。本文立足农村学前留守儿童教育实际情况，首先简要分析了当前留守儿童家庭教育中存在的问题，并在此基础上从政府、社会、学校三个角度简要阐述了如何优化留守儿童家庭教育的措施，旨在分享工作经验，提高留守儿童家庭教育的质量。

关键词：农村;留守儿童;家庭教育

【中图分类号】G785      【文献标识码】A       【文章编号】1005-8877（2020）19-0021-02

家庭教育是儿童基础教育的重要组成部分，家庭不仅是社会的基本组成单位，同时又是孩子终身教育的场所。在社会发展转型过程中，大量的农村留守儿童教育问题成了当前农村教育工作的重中之重。由于学前儿童年龄因素的影响，未到年龄而不能接受学校教育，故而这部分学前留守儿童成了“游走在教育边缘”的群体。长期的处于缺少家庭关爱或者良好家庭教育环境中对儿童的心理产生非常不利的影响，加上家庭教育的缺失，农村学前留守儿童的教育工作成了当前亟待解决的问题。

1.留守儿童及现状

留守儿童即因其父母一方或双方外出打工，使得儿童不能与父母相守，接受父母照顾，从而被留在户籍所在地由父母一方或其委托人进行监护的现象。留守儿童年龄通常在6-16岁，近年来，随着城市化进程的加剧，越来越多人开始向城市迁移或到城市工作打工;加之二胎政策的开放，使得我国农村留守儿童人数呈现出明显增长趋势。我国第五次人口普查结果显示，我国农村年龄小于14岁的儿童人数总共为29452万，而其中留守儿童人数则达到2230万。而2010年我国第六次人口普查结果显示，我国农村留守儿童人数已经搞到6102.55万。2013年，教育部所公布的医务教育随迁子女超过1260万，但义务阶段留守儿童仍高到2200万。近年来，随着一系列关于“留守儿童”的报道逐渐出现在人们的视野中，人们对于留守儿童的关注度逐渐增加，尤其是对于留守儿童教育问题的关注。

2.当前农村学前留守儿童家庭教育中存在的问题

（1）缺乏父母的家庭教育，隔代教育困难较多

由于家庭中父母或者父母一方长期在外工作，留守儿童处于“不完整”的家庭教育环境中，缺乏父母的教育在一定程度上会影响家庭教育的结果。由于孩子父母在家庭教育中的缺失，留守儿童的家庭教育责任就落在了祖父母的身上。在实际家庭教育过程中由于老人年龄较大加上文化水平较低，在与孩子沟通过程中很难起到良好的教育效果，“心有余而力不足”就是当前隔代家庭教育的现状。

（2）教育方式不科学，教育效果不理想

受实际条件的影响，在学前留守儿童家庭教育过程父母与孩子长期分居，缺乏有效的亲子互动与沟通，家长出于对孩子关爱的愧疚，往往会对孩子提出的各种要求都去尽量的满足，加上隔辈老人对孩子的溺爱，长期的这种不健康的溺爱教育方式很容易使孩子产生不健康的心理，以自我为中心，曲解了家庭教育的目的。同时隔代监护人身体较好者，通常还需要承担劳动任务，这使得他们没有太多的时间和精力辅导留守儿童;而年龄较大、身体不好的监护人，甚至需要留守儿童来照顾他们，加之年龄较大者在教育观念、思想认知方面多存在有欠缺与不足，这也必然会对留守儿童的教育问题产生影响。

（3）家庭教育观念落后，重智轻德情况严重

在留守儿童家庭教育过程中由于部分家长教育思想的落后，在孩子教育工作中往往會存在重智轻德的情况，同时片面的认为孩子教育应当是学校的工作，缺乏对家庭教育的重视。在孩子教育过程中虽然会有意识的引导孩子背诵古诗、数数、识字等，但是只注重智力培养，缺乏对孩子品质和良好习惯的重视。另外，由于父母长期在外打工，处于对孩子心理上的愧疚，多数家长采用给孩子寄钱、寄物品等方式来弥补对孩子感情的缺失，导致部分留守儿童养成大把花钱、认识不到学习重要性的现象。

3.促进农村学前留守儿童家庭教育的策略分析

（1）政府层面加大地方投入，吸引家长回流

农村经济发展水平较低是造成大量留守儿童的主要原因。在日常生活过程中单一的农村种植作业已经无法有效满足家庭日常开支，为了给孩子营造更好的学习生活条件，大量的年轻夫妻选择外出打工挣钱，留下年迈的长辈和幼小的孩子。这种情况的存在使得学前留守儿童的家庭教育大多处于空白的状态。为了有效改善留守儿童家庭教育缺失的问题，相关政府单位应当采取相应措施，大力发展地方经济，提高当地经济水平，同时支持农民自主创业并提供相应的政策帮扶，吸引外出务工人员返乡发展。

（2）社会层面开展家长教育培训，提升隔代教育质量

隔代教育目前是农村学前留守儿童家庭教育的主要问题，祖父母溺爱孩子，祖父母和孩子家庭关系不对等都是影响隔辈教育质量的主要问题。在优化留守儿童家庭教育工作中，提高老人家庭教育意识，提升教育质量成了当前亟待解决的问题之一。基于这一实际情况，可以通过开办家长学校，利用儿童教育知识讲座等形式提升隔代家长文化素质，帮助隔辈老人树立正确的家庭教育观念，避免由于过度溺爱影响孩子健康的心理成长与发育。与此同时借助定期亲子活动等形式加强孩子与祖父母之间的情感交流，弥补家庭教育父母缺失造成的影响，助力孩子健康成长。

（3）学校层面优化教学师资力量，建立家长咨询站弥补家庭教育不足

受农村经济水平影响，面对大量的留守学前儿童，农村学前教育机构的师资力量和设施存在明显的不足。为了有效弥补留守儿童家庭教育的不足，在学校教育中应当不断优化教师师资力量，主动担负起留守儿童早期教育的责任，通过提升师资力量，完善教育设施等形式，提高基础教育质量，弥补家庭教育的不足。与此同时，建立幼儿园家长咨询站为留守老人家庭教育提供科学的指导，从而淡化留守儿童教育缺失的问题。在拉近与父母亲情交流的工作中可以通过建立亲情联络专线的方式，加强父母与孩子的沟通。例如，在园区设置亲情专线，在定期的亲情交流时间组织孩子分批有序的与父母视频沟通，在平时将自己想和父母说的话写成信件的形式，在亲情交流时间读给父母听。借助孩子与父母之间的有效沟通交流，弥补父母在家庭教育中缺失造成的影响。

4.总结

农村学前留守儿童家庭教育问题已经成为了当前农村教育的主要问题之一，受到了社会各界的广泛关注。在实际工作中要立足儿童成长发育需要，积极为儿童家庭教育创造有力的条件，通过大力发展地方经济，吸引务工人员方向发展，优化家庭教育观念，提升学前教育专业能力等方式，不断提升儿童基础教育的质量，促使留守儿童在成长发育过程中都能够积极健康的发展。

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