翻转课堂教学模式在高校舞蹈教学中的应用

魏燕宁

摘要：随着互联网时代的进一步深化，如何利用互联网优势教学进行改革，就是一个必要的话题，翻转课堂教学模式应运而生，其简而言之就是利用多媒体教学，将老师与学生的主体性转变过来，由传统的老师言传身教变成学生自主探究学习，无疑能增加学生的积极主动性，以及不同学生之间的配合能力。本文就如何将翻转课堂教学模式运用于高校舞蹈领域进行探讨。

关键词：翻转课堂教学模式;高校;舞蹈教学

中图分类号：G434;J70-4 文献标识码：A 文章编号：1005-5312（2020）14-0234-01

一、引言

翻转课堂是一种新颖的教学模式，学生通过互联网多媒体学习，老师从教导的责任变成纠错改正的责任，对于舞蹈这一领域，本身就具有浓厚的艺术性，传统的言传身教很容易限制学生对于藝术形式的发散性思维，而高校的教育形式以及时间限制等也没有义务教育阶段的严格，具体问题具体分析，在高校舞蹈教学课程中尽可能多的使用翻转课堂教学模式，对调动学生兴趣和积极性，提高发现问题并解决问题的能力，都大有裨益。

二、当前存在的问题

1.舞蹈教师认知不足。一些高校以及舞蹈教师没有意识到变革的重要性，或者对于翻转教学模式在各大领域的借鉴力度不足，使得教学课程中仍旧在使用传统的教学理念，缺乏鲜明特色，导致学生也没有鲜明特色，反应在舞蹈领域就是没有创新性和延展性，只会一个个僵硬的动作，要知道，舞蹈领域是极具有艺术性和美学的领域，舞者没有对舞蹈独到的理解，舞蹈就没有灵魂，这在根本上就错了，我相信，每一个高校要培养的都是一个个舞蹈艺术家，而非舞蹈机器。另外一部分，互联网信息领域也有分散人注意力的特点，五花八门的内容很容易把学生的目光吸引到其他地方，更甚者误入歧途，教师应该适当加以引导，妥善运用多媒体教学，有效运用翻转课堂教学模式。

2.评价、总结、反思力度不够。运用新颖的翻转教学模式，就要运用到互联网，这意味着不光是课上，课下也是如此，教师在课上用教学视频进行教学，效果可能是很好的，但教学视频也有易忘的特点，这就需要学生在课下继续深入，这两部分要并头抓起，对学生的课下总结也要加紧督促，帮助学生将舞蹈知识点深入贯彻到骨子里。另外，老师对于学生的评价存在单一性，基本就只有好坏两个分层，或者几个冰冷的数字，学生的学习存在差异性，教师应该从实际出发，就学生舞蹈基础、接受能力、学习能力、勤奋程度、后续提升等因素综合判定，学习成绩只是教学方法而绝非教学目的，适当的给予成绩较差的学生鼓舞和关注，效果会更好。

三、翻转教学模式的运用

1.课前教师制作教学视频。教学视频才是教学的根本，好的教学视频能高效的把老师想要表达的教学内容反映给学生，教师制作教学视频的原则，应当尽量把视频长度控制在十分钟或超出一点，这是学生注意力最集中的时间范畴，超出这段时间学习效率会慢慢下滑，同时也要给课堂上学生自主练习留下充足时间，这就需要高校舞蹈老师对互联网中庞杂的舞蹈视频进行筛选和调整，有必要还得自己剪辑，这个过程，也是教师和学生共同进步的过程。教学视频制作完成之后，也不是说在课堂之上才拿出来，在课前时间，教师就可以将视频内容推送给学生，让学生及时了解课程学习内容。

2.课上合理规划。舞蹈教学中，课上的合理规划主要体现在几个方面：（1）合理的时间分配：观看视频时间和自主学习时间统筹分配，能大大提高学习效率，并且要分段式反复学习，观看视频、开始训练、在根据训练时候的问题求助于教学视频，继续训练，如此反复，全面增强学习效率;（2）合理分组训练：教师有针对性的对学生进行分组，针对薄弱点进行有针对性的专项内容练习，加强学生与学生之间的交流探讨，逐步引导，最终解决问题;（3）课堂及时反馈：让学生主动提出问题，针对他们在教学中的疑难问题，教师适时引导，促进学生的探索并最终解决问题，对于教学的进度教师要做到实时把控，这就要求教师和学生的交流密切。

3.课下总结反思。互联网高度发展的今天，翻转教学模式不光体现在高校舞蹈教学课上，课下也是如此，并且高校学生业余时间也更为充足，教师适当布置课下作业，让学生们对于舞蹈课程进行总结并开拓性深入学习，引导学生养成良好的自主学习习惯，对于教师推送的舞蹈视频或者学生自主寻找的舞蹈视频，让学生按要求对舞蹈视频进行评价、总结，也可以在下一堂课让学生示范演练其课下学到的基本姿势，给予高度评价，起到带头作用，这样能更好地帮助学生融入舞蹈领域。

四、结语

运用翻转课堂教学模式，使用互联网信息传播的优势，效果无疑是很好的，但也要防范互联网信息短阅读、易忘的特点，教师引导学生开展舞蹈教学要时刻把控学生的学习进程，做出总结反思，对学生的课下学习积极督促，提高其对于舞蹈领域的兴趣与激情，培养学习舞蹈的学习习惯。总而言之，改变高校舞蹈教学的传统教学理念，尽可能多地使用新型翻转课堂教学模式，能够帮助学生深入认知舞蹈知识点，提高学生的艺术性，让他们成为真正的舞者。

注释：

①陆娟娟.翻转课堂——舞蹈教育走进微课时代[J].舞蹈，2016（05）：64-66.

②汤其林.翻转课堂在高校舞蹈教学中的应用[J].读书文摘，2016（05）：26-32.