初中体育教学中兴趣教学法的运用

宫晓伟

摘  要：为了促进我国体育事业的建设，体育教学也应该改变传统的教学模式，采用新的教学方法，激发学生的兴趣，只有这样，学生才能积极主动的投入到体育教学和锻炼中，提升教学效果，还可以提升学生的身体素质，本文分析了初中体育教学中兴趣教学法的运用。

关键词：初中体育教学;兴趣教学法;运用;策略

引言

初中体育教学对学生具有重要影响作用，学生这个时期身体还处于成长阶段，在这个阶段让学生科学的进行体育锻炼，可以让学生更好的发展。兴趣教学法就是以学生的兴趣为主，注重学生之间的差异，制定多样的教学内容及方法，和学生建立良好的互动和关系，提升学生的体能。将其应用到体育教學中，可以有效提升教学质量和效率，更容易被学生接受，对学生综合素质的提升具有积极促进作用。

1、初中体育教学中兴趣教学法运用作用

1.1活跃课堂氛围：兴趣教学法与素质教育要求更贴切，可以活跃课堂氛围，在教学中，教师要改变以往的教学模式和理念，引导学生的学习兴趣，使用有效的教学手段，激发他们的学习兴趣，改变学生的学习状态，让他们从被动接受转变为主动投人，能够勇于面对困难及挑战。

1.2 培养学生的体育兴趣点：在教学中，教师通过多样的体育活动，让学生充分参与到教学中，不仅可以展示自己，还可以感受到乐趣，教师根据学生的表现和实际情况，还可以有针对性的引导和帮助学生，培养学生法心理及身体素质。

2、初中体育教学中法 问题

2.1对体育教学重视程度不够：我国教育仍然受应试教育影响，学校更重视学生的文化知识学习及成绩，忽略学生的能力培养，无法体现对学生核心素养进行有效培养，对体育教学缺乏重视，没有进行严格的监管;体育教师也在使用传统教学模式，

对于改革和创新缺乏积极性，认为会增加工作量：体育并不是学生考试的科目之一，这也让家长学生、教师都不注重体育教育，使得体育教学方法没有发挥的地方。

2.2课程设计没有兴趣点：当前体育教师在设计课程时都会受到其他理论学科的教学影响，模仿其他学科的教学方法和理念，没有形成独具特色的教学方法，让学生的兴趣不高，没有满足学生的个性化需求，很多教师没有认识到自身职责的重要性，在设计课程时态度也不够认真，在课堂上，多采取放羊式的教学方法，教师讲解完知识和技能后，就让学生简单的练习，更多的时间让学生自由活动和锻炼，学生存在偷懒现象，这些就使得教学成果并不是很理想。在进行教学设计时，教师不重视学生的主体意愿，只是进行简单的跑步来进行教学活动，学生都处于被动参与状态，缺乏主动性和积极性，课程设计中没有兴趣点，兴趣教学法也就无法发挥出应有的作用和效果。

2.3兴趣教学法贯彻不彻底：当 前很多初中体育教学中仍采用传统的教学观念，没有认识到体育教学的重要性，注重知识的学习，还有教师认为体育课是可有可无的，占用体育课学习文化知识的现象也时有发生。教师教学内容单调乏味，缺乏完善的教学设施，学生的学习兴趣不高，长期如此，学生的身心不仅不会得到放松，还会增加负担，因为各种因素，当前兴趣教学法并没有得到真正的实现。

3、初中体育教学中兴趣教学法的运用策略

3.1丰富体有游戏教学活动：将体育教学和游戏进行整合，也是学生最期待的一种学 习方式，游戏是学生们很喜爱的新种娱乐方式，将二者进行结合，既可以让学生重新认识体有教学，从中感受到乐趣，还可以让平时不愿意参与到体育学习中学生积极的融入其中，提高学生课堂教学参与度。体育教学活动有很多种类型和形式，教师要注意将不同形式的活动进行科学。合理的组合，为教学增加趣味性，教师在挑选游戏时需要根据学生的学习兴趣和他们身心发展特点，教师要先掌握学生的爱好。教师可以同时提出两个游戏，让学生举手表决的形式选出更喜欢的，采取少数服从多数的原则，让学生可以都参与到进戏中例如，教师可以用轻物投掷游戏进行教学，让学生使用纸怎机以及羽毛球作为投掷物，看准投得准，这不仅未高了体育教收思考，激发出他们的好胜心以及兴趣。还可以让学生玩一些丢手绢与捉瞎子的游戏，通过这样的游戏可以对学生的观察力进行培养.提升学生的反应能力，让他们的身体素质得到增强，实现体育教学目的，而且可以让学生树立正确的集体意识，提高团队合作能力，有利于学生社会融人能力的提升。

3.2利用情境满足学生 学习兴趣：初中体育教学内容比较多，学生之间的兴趣也存在差异，有的学生喜欢跑步，有的学生喜欢球类运用等，对于学生兴趣上的差异，教师可以结合学生的兴趣点设置相应的情景，创设出一个真实生动的场景，让学生丰富兴趣点，进而喜欢上体育，这样也可以让教学更加具有趣味性，让学生的身心压力得到缓解和释放，提高学生对体育的兴趣。例如，在跑步练习之前，为了让那些不喜欢田径的学生也可以提起兴趣，积极的参与，教师就可以创设一个情景，让学生认识到跑步的重要性。比如，教师可以用知名体育明星的故事作为课堂导人，这是学生都比较关注的，为学生介绍人物背景和事迹，不仅可以让了解体育明星，还可以提高学生的兴趣。比如刘翔就是一一个很好的例子，教师可以创设体育锻炼的情景，让学生想象自己就是刘翔，现在的训练是为了奥运会而准备的，在这个的情景中，学生可以很快的投入进来，在训练中学生也会获得成就感，逐渐热爱上体育，更加积极主动的参与到教学活动中去。

3.3自由组合各 种兴趣小组：教师可以让学生自己组成兴趣自由小组，拥有共同爱好的学生可以自己组成一 个小组，相互促进，共同进步，比如，要培养学生积极竞争的勇气和健康的竞争意识，教师就可以选择具有竞争对抗特点的活动，如踢毽子、扳手腕、拔河等;要培养学生的社会、集体交际能力。就可以选择集体项目，比如丢手绢、接力赛等。教师可以针对要培养的具体内容，选择相应的游戏，教师在活动中是评价的主体，要及时的给予学生正确的评价，在教学中要注重总结，不断提高教学效果。

4结语

综上所述，教师在体育教学中要合理的应用兴趣教学法，充分发挥出其作用，培养学生的兴趣，提升教学效果，促进体育教学发展。

参考文献

[1] 黎雄辉，探究初中体育教学中兴趣教学法的应用[J].当代体育科技，2014（04）.

[2] 曾上荣。浅析初中体育教学中兴趣教学法的运用[J].初中生优秀作文.2015（12）.