小学英语趣味课堂教学构建方法探讨

刘芳

【摘要】小学生注意力不易集中，导致小学英语教学比较难。英语教师可以改变教学方式，打破传统一讲到底的形式，多思考，多学习，借鉴国外的教学方式。但是想要高效地完成教学任务，首先要培养孩子对英语学习的兴趣。如今的教学方式多种多样，教师可以开展丰富多彩的教学活动，提升学生对英语学习的兴趣，为英语学习打下一个坚实的基础。

【关键词】小学英语;趣味课堂;构建方法

小学时期的学生年龄较小，自控能力差。据调查，小学生能够集中注意力学习的时间为15-25分钟。由于小学生无法长时间集中注意力，小学英语教师在教学过程中不能按照传统的教学方式灌输知识，而是要增强课堂的趣味性，提高学生对英语学习的动力和热情，延长学生集中注意力的时间，最终高效地完成教学任务。本文主要讲述构建小学趣味课堂的教学方法。

一、在讲授新课前引发学生的学习兴趣

孔子是历史上伟大的教育家，他曾说过：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”“学而不厌，诲人不倦。”爱因斯坦也曾说过：“兴趣是最好的老师。”小学时期正是教育启蒙的时期，主要目的是引发学生的学习兴趣，比如在课前可以带着学生一起唱英文儿歌，营造轻松愉快的学习氛围，为学生以后的英语学习打下坚实的基础。

二、创建直观的教学情境

英语是一门外语，小学生初次接触英语，对英语是完全陌生的。小学生正处于抽象思维向具体思维过渡的阶段，在这个特殊时期，直观、生动、形象的事物更能吸引学生的注意力。在上课时，教师可以根据不同的授课内容创建不同的教学情境，让学生在有趣的课堂中主动学习，发现英语的趣味，提高学习效率。

1.可以制作佩戴人物头饰扮演角色

比如教学内容涉及人物或动物的时候，可以带领学生制作头饰来进行角色扮演，把授课内容表演出来，从而更好地掌握英语的使用。这样不仅增强了课堂趣味性，而且锻炼了学生的英语口语能力，加深了学生对学习内容的印象。

2.制作与英语单词相符的卡片与学生互动

可以制作一些卡片，比如dog这个单词，就配一张狗的图片，cat这个单词，就配一个猫的图片，然后播放单词原音读音，使学生在看的时候也在听，加深了对单词的印象，加强了单词与实物的联系，更快更好地记忆和运用单词。

3.利用实物教学

比如在讲述表和时间的表示方法时，可以带一个钟表到课堂，手动拨动指针，让学生用英语回答指针所显示的时间，还可以提问学生：“在这个时间你都在干什么？”这样学生在动脑的同时，又锻炼了口语能力，在回答问题过程中掌握了用英语表示时间的方法。

三、在课堂中增强趣味性

小学生很难长时间将注意力集中在学习上，所以在正式上课时打造一个趣味课堂就很有必要。在课堂中，教师可以采用简笔画、游戏、表演、比赛、多媒体教学等方式来激发学生的学习兴趣，培养他们的思维能力。

1.用简笔画来激发学生学习的兴趣

简笔画简单直观，生动形象，能够很好地吸引学生的注意力，就像孩子们喜欢看动画一样。在教学中绘制小动物、交通指示标识、生活用品等图，简单直观，增强了实物与单词的联系，加深了学生对授课内容的印象，增强了课堂趣味性，吸引了学生的注意力。

2.用游戏、比赛和表演来激发学生学习兴趣

在课堂中，吸引学生注意力最有效的方式当然是游戏、比赛和表演了，学生总是对游戏无法抗拒。教师如果把游戏和英语教学相结合，既可以激发学生对英语的学习兴趣，又可以提高学生学习英语的积极性。但是课堂教学中的游戏和学生玩的游戏还是有很大的区别，课堂教学中玩游戏主要是为了完成教授知识的任务，而不是完全为了体现趣味性，因此在设计游戏时还需以英语学习为主，娱乐开心为辅。

比如两位同学为一组，一位同学负责说动作，另一位同学负责摆动作，哪一组完成的动作多哪一组就获胜，也可以适当准备奖品，或者举行英文版的“你画我猜”，一人比画一人猜，同学们在紧张刺激又有趣的游戏中不仅学习到了知识，而且收获了快乐;还可以定期举办表演活动，让学生选择表演内容，如讲英文故事，唱英文歌曲，或者几个人配合表演简单的小品。这样可以更好地体现娱乐在英语学习中的价值，有效调动学生的学习积极性，在娱乐中提高学生的英语水平，使学生获得更多的课堂体验和感悟。

3.使用多媒体教学来激发学生对英文学习的兴趣

多媒体的功能强大，呈现方式直观、生动。在课堂教学中适当运用多媒体能够刺激学生的听觉和视觉，增强学生对英语学习的兴趣。英语教师可以利用多媒体播放英文歌曲，展示配有英文标注的图片，可以播放正确的英语阅读原音，加深学生对英文读音的印象，延长学生的课堂学习注意力时间，让学生在愉快轻松的课堂氛围中学习英语，掌握英语，运用英语，提高课堂效率。比如，教材中有一节课是关于中外节日的，那么就可以用多媒體展示各个地方不同的风俗习惯，还可以找一个关于中外节日的动画播放。这样不仅吸引了学生的注意力，而且扩大了学生的知识面，对他们进行了传统文化的渗透。

四、在课堂内外的学习中激发学生学习的兴趣

除了在日常教学中用丰富有趣的教学活动来吸引学生学习兴趣，在课外也要用不同的方式来让学生保持对英语学习的兴趣。这样，学生就能够持久稳定地高效率地学习，不会对英语学习产生抵触心理，为日后学习英语打下坚实的基础。

1.鼓励表扬保护学生的学习兴趣

在英语课堂教学中，教师要及时鼓励表扬学生，尤其要善于发现学习成绩差的学生，因材施教，尽量关注到每一个学生，达到事半功倍的效果。比如鼓励学习困难的学生，对他们说：“Wonderful！ How clever！”对在课堂提问中回答不出问题或不会读的学生要安慰他们：“Sit down，please！ Think it over.”对不愿意回答问题的学生可以鼓励说：“Have a try.”小学生都希望自己能够得到教师的表扬，这样做可以为学生的学习提供动力。

2.布置适当的作业保护学生的学习兴趣

教师在布置作业时要尽可能地考虑作业的巩固性、拓展性、趣味性和延伸性，不让学生感觉到有压力和对作业产生抵触心理，陷入不想做所以不会做的恶性循环，拖到最后随便应付。教师布置的作业应既能够巩固课堂上所学知识，又可以把课堂上的知识延伸到课外，能够激发学生对知识的渴望，还能锻炼学生的口语，培养学生的交际能力。

3.适当举行英语综合实践活动

教师可以在课外组织一些简单的户外实践运动，比如“英语角”课外主题活动，为学生提供真实生活场景，让他们在玩中学，锻炼他们开口说英语的能力，让他们敢于说英语，乐于说英语，保护学生学习英语的兴趣，提高学生综合运用语言的能力。

4.模仿教材人物对话

英语作为一门语言类的学科，最重要的是掌握听说读写这四方面。小学阶段正是打基础的阶段，小学时期的基础没打好，对以后英语的学习是一大障碍，学生会因此对英语学习失去信心，产生抵触心理。所以，教师可以让学生模仿录音中的发音、语气、语调、说话方式，促进学生对英语的掌握。需要注意的是，由于小学生的自制力和控制力不够，因此在开展这一活动之前，要和学生讲明规则，以维持课堂纪律。

五、小结

在課堂教学之前，应引发学生对学习英语的兴趣，比如在课前唱英文儿歌;在上课时可以制作人物头饰，进行角色扮演，表演授课内容，制作与英语单词相符的卡片与学生互动，可以带一些课程内容中涉及的实物到课堂上，吸引学生的注意力，增强课堂趣味性;可以在授课时绘制与授课内容有关的简笔画，举行一些游戏、比赛和表演活动，使用多媒体教学来丰富教学内容，从而更好地激发学生学习英语的兴趣，扩大学生的知识面，在娱乐中提高学生的英语水平。在课外，要多鼓励表扬学生，布置适当的具有巩固性、趣味性和延伸性的作业，适当举行一些英语综合实践活动，还可以创造一个模仿教材人物讲话的环境，保护学生学习英语的兴趣，让学生更稳定且持久地学习英语。

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