形成性评价在高中英语写作中的作用

张明健

引言

形成性评价的含义是在对学生整个学习过程做出客观评价，调动学生学习英语的积极性，英语课程评价根据课程标准的内容来有效监控所有过程及结果，通过评价让学生不断进步获取成功，帮助学生建立自信心，更好地运用英语。在高中英语写作能力教学中调动学生学习积极性，帮助学生自主学习提高写作水平。目前应普遍推广形成性评价机制，实际应用，互談体会和做法。

1. 形成性评价的含义及特点

形成性评价主要是在进行教育当中为更好地实现教育目的而开展的评价活动，主要是评价学生整个学习过程。形成性的评价重点在于学生学习过程当中的感受，以及周围因素对其造成的作用，重点是放在学生和老师之间的交流上。在形成性评价当中教师应明确学生学习任务，为其搜集资料，共同讨论。教师是指引的作用，帮助学生学好英语。在进行形成性评价时符合学习理论以及评价关心课程标准合理要求。高中英语学生培养良好的写作能力，具备正确的态度，在写作中积极参与，在小组当中积极奉献。培养学生的综合素质和价值观，这些都会对学生英语写作水平造成影响。形成性评价的特点是确认学生内在的潜力激发学生培养综合学习能力，核心是为学生创造空间，自主完成学习任务，体验到学习的快乐。

2. 形成性评价在高中英语写作教学中的实施手段

2.1自主评价

形成性评价分为不同内容，自主评价占据很重要的位置，能够调动学生的主观能动性，积极投入到写作教学中。学习自主评价包括学生对自己学习方式、努力程度和效率的评价。当制定评价标准之后根据标准来给自己打分，找出自己的优缺点改正身上的缺点。英语评价标准可以按等级来评价，主要范围有拼写、标点符号、语法、词汇内容是否完整、文章的逻辑性、创造性、数学美观和文章整体的满意程度等等，通过这几个方面来进行合理评价。

2.2小组评价

老师可将学生分成不同小组进行小组之间的互评。组员评价可以帮助学生建立起信心。在小组讨论当中选出组长进行记录，填写评语根据小组之间做出的评语去修改文章。

2.3教师评价

在形成性评价中应从多个方面进行评价，教师具有一定的说服力。因此教师的肯定性评价对学生有着激励作用。可以帮助学生提高写作能力，积极学习英语，教师应对学生提出指导性的意见。学生开展写作学生将自己的作品保留下来，充分体现自己的能力，反映学生写作的整体过程。教师将优秀作文在课堂上进行展示，让大家互相学习。教师在阅读时应完整客观地去评价，将评价告知学生，修改文章，教师在评语中使用积极向上语言，以情感感染学生情绪多使用一些鼓励性的语言，比如说，“A good beginning.”或者是“Your handwriting is very good.”

3. 形成性评价在高中英语写作教学中的应用对策

3.1教师占据主导作用

在进行评价时老师应积极发挥自己的作用，监督学生。强调学生主体性，培养学生自主学习的能力，但是教师也应该重视自己地位去引导学生。讲解一些学习英语的方式方法和评价方式，收集材料，学会自评互评，养成良好的写作习惯，通过正确的评价方式帮助学生掌握如何学习英语的能力。

3.2建立学生英语写作档案

档案袋评价主要是收集一些学生曾经写过的文章做出评价，学生可以定期查看这些档案，了解自己的过去写作文章内容，评价学生的进步，及时做出比较。档案袋评价在英语写作当中收集一些作文学生也可以看到在一段时间内写作水平的能力，及时地总结经验，自我反思，根据发展情况调整学习的记录，这是一种重要的形成性评价方式，教师通过档案袋查阅学生这段时间来的进步，适当激励学生。

3.3评价应和写作教学协调统一

在英语写作教学评价时，老师并不是为了评价，而是为了让学生了解自己文章当中的不足和优点，提高写作的质量，帮助学生提高写作能力。因此在形成性评价应用时应从教学的具体情况出发，并不是仅仅完成评价任务。评价内容考虑学生的实际水平。形成性评价不是一成不变，应该根据教学的内容适当改变。让学生能够有所反思，有所成长，及时调整学习策略，明确自己应努力的方向。在写作当中进行评价，在评价当中开展英语教学，二者互相促进，共同努力，帮助学生提高英语写作水平。

4. 结束语

形成性评价是将教学和学习之间联合起来进行评价，主要是为了激励学生的学习，能够让学生调控自己的学习，根据自我能力来开展英语写作能力的训练。同时教师也可以全方面地了解学生在教学中改变学习方法，提高教学质量。在写作教学中合理进行评价方式的应用，让学生产生自信提高学习能力，培养团队合作精神。

参考文献

[1]王欣. 动态评估理论在高中英语写作反馈中的实证研究[D]. 哈尔滨师范大学， 2019.

[2]张倩倩. 档案袋评价在高中英语写作教学中的应用研究[D]. 延安大学， 2019.

（作者单位：山东省平度市第九中学）