在小学语文教学中培养学生的阅读能力

葛红

摘 要：在小学语文教学中，培养学生的阅读能力是一项非常重要的教学内容，运用合适的阅读教学可以极大的提升学生的阅读能力，培养学生养成良好的阅读习惯。因此，在实际教学中，教师应该针对现有阅读教学中存在的问题进行反思，总结并实施提升学生阅读能力的高效教学方法，促进小学生语文素养的全面提升。

关键词：小学教育 语文教学 阅读能力 培养

引言

随着新课改的不断深入，小学语文教育中对于培养学生阅读能力变得越来越看重，如何在有限的教学时间内提升学生的阅读能力成为了当前小学语文教师需要重点思考和研究的问题。笔者结合多年的语文教学经验，从小学语文阅读教学中存在的一些问题入手，提出与问题相对应的解决办法，浅显的谈一谈自己对于培养学生阅读能力的看法，希望可以为广大的小学语文教师提供一些对提升学生阅读能力有用的建议，促进我国小学语文阅读教学的良性发展。

一、小学语文阅读教学中存在的问题

1.语文基础知识不牢固

因为小学生接触语文并不长久，加之学生对于枯燥的文字学习有先天的抵触情绪，所以小学生普遍的都存在基础知识不牢固、学习注意力不集中、阅读自制力不足等问题，这也就导致学生的认知水平与文字理解能力不高，字词语句的积累不足。要知道提升阅读能力的前提是能够通顺流畅的读懂文章，学生如果基础知识不够牢固，就会因为生词生字过多影响学生的阅读体验，进而影响学生的阅读速度与理解能力，极大的限制的阅读教学的有效性。

2.没有形成思考的习惯

阅读能力是一门综合能力，除了包括基础的听、说、读、写外，还包括对文字语句的理解能力，而理解能力才是提升学生阅读能力的关键之处。现有小学语文教学中，教师依旧引用传统教学方式，将教学的重点放到学生的“读”上，让学生背记优秀的文章语句，把阅读简单的理解成对文章的熟悉和记忆的过程，并没有更深一步的引导学生对文章进行深层次的“思考”，忽视了文章的思想内涵，没有将读与思相互结合，使得阅读教学显得死板僵硬，导致学生的学习兴趣不高，极大的降低了小学语文阅读教学的有效性。

3.缺乏课外阅读量的积累

小学语文教学收到传统应试教育的影响，语文教师大多将教学中心放到了课本学习上，对学生的阅读要求也仅仅局限于有限的课本内容上，加之课业压力越来越大，导致学生没有时间也没有精力进行更多的课外阅读，极大地削弱了阅读教学的有效性。教师应该结合课本内容选择出一些对学生有益并且内容有趣的课外读物，鼓励学生结合自身爱好自主的进行课外阅读选择，培养学生良好的课外阅读习惯，进而有效提升学生的自助阅读能力。

二、小学语文教学中培养学生阅读能力的主要方法

1.进行趣味教学提高学生阅读兴趣

俗话说的好“兴趣是学习的第一动力”，教师应该在阅读教学中融入趣味教学法，根据学生好奇心强的心理，对课堂内容进行精心设计，引入更多有趣的观点和实例，引导学生主动的参与到阅读练习中，并让学生通过自身的练习体会阅读带来的快乐和新奇。例如，在进行阅读训练时，教师可以根据阅读内容适当的讲解一些有趣的故事，尽量结合生活实际提高学生的理解能力和课堂学习时的注意力，增强学生的代入感，并在讲解过程中遗留一些问题，引导学生进行自主的思考，鼓励学生通过阅读和思考来寻找问题的答案，最大限度的提升学生的阅读兴趣。

2.掌握阅读学习规律，逐渐增加学习难度

小学生因为刚刚接触阅读练习，基础能力较为薄弱，教师应该结合这一特点进行分层教学。首先，根据不同年龄段的学生结合他们自身的阅读特点进行教学内容上的改变，适当的将教学重点从基础能力培养和阅读理解能力上灵活转变。其次，教学过程应该循循善进，由浅入深的进行讲解，要让学生在一个阶段理解后在进行下一个阶段的理解，最大限度的保障学生的学习进度。最后，教师应该结合每个学生个人不同的兴趣爱好进行个性化的教学，将阅读练习个性化，提高学生的学习积极性，提升阅读教学的有效性。

3.提升学生的语文基本能力

阅读能力对学生语文基础能力有着非常高的要求，试问如果学生连字都人不齐哪里还可以进行有效的阅读。所以，教师应该在一开始重视起语文基础能力的练习，将语文基本功训练作为语文课程的重点训练内容，并且要安排足够多的训练时间，不断的进行巩固训练，让学生学会举一反三，要以“低起点、严要求”伟教学指导，让学生可以灵活掌握语文知識，为提升学生的阅读能力打下良好基础。

4.选择优质的课外读物

提高学生的课外阅读量是非常重要的，教师应该在课本以外尽量选择一些适合学生阅读的优秀国内外文学作品，如《格林童话》《西游记》《海底两万里》《鲁宾逊漂流记》等等。阅读这些优秀的文学作品，不仅可以有效的提升学生的认知能力，开拓学生的眼界，还能在阅读的过程中建立正确的价值导向，为学生未来进一步的学习打下良好的基础。

5.尊重学生的教学主体地位

教师在阅读教学中应该坚持以学生为教学主体，尊重和信任每一个学生，在生活和学习中发现学生的优点，鼓励学生表现自我，利用鼓励的话语来引导和改正学生的缺点。教师在教学中还应该教导学生正确的阅读方法，让学生通过自己的阅读练习来体会和感受阅读的魅力，并在课下增加与学生的沟通和交流，保障阅读教学的有效性。

结语

综上所述，阅读能力是小学语文教学中的重中之重，教师应该改变传统教学方法，以提高学生学习兴趣、引导学生养成正确的阅读习惯为主要教学目标。在不断的实践教学中，结合各种先进的教学方法，尊重学生的教学主体地位，提高课外阅读实践，强化学生的语文基础知识。只有通过这一系列有效措施，才能更进一步的提升我国小学语文阅读教学的有效性，从而真正提高学生的语文阅读水平。

参考文献

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[2]王云.试析在小学语文教学中如何培养学生的阅读能力[J].语文学刊：基础教育版，2013（10）：134-135.

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