初中数学教学中学生逻辑思维能力的培养策略

彭恒仁

摘 要 在初中教学阶段，学生正处于思想快速发展的时期，所以初中阶段也是培养学生逻辑思维能力的关键时期。初中数学教学内容较为抽象，是培养学生逻辑思维能力的主要途径，从而促进学生的智力与综合素质不断发展。在当前教育改革的大背景下初中数学教师需要努力推进教育平衡发展，在保证学生学习质量的前提下提高学生的逻辑思维能力，全面提升学生对于数学教学内容的认知，从而为学生的未来发展打下良好的基础。

关键词 初中数学教学;逻辑思维;能力培养策略

中图分类号：G632 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2020）19-0082-01

逻辑思维能力对于学生未来的发展有着不可或缺的积极作用，为了使学生的未来发展更加广泛全面，就需要在数学教学中发挥好学科优势，着重培养学生的逻辑思维能力。但在当前初中数学教学中教师仍然采取传统教学模式，更加注重学生的理论基础知识教学，对于学生的逻辑思维能力培养并不重视。为了满足学生未来的发展需求，如何在初中数学教学中培养学生的逻辑思维能力为了广大数学教师需要研究的主要问题。

一、逻辑思维能力对初中数学教学的影响与作用

在初中教学阶段，初中生的逻辑思维能力正在随着年龄的增长而快速发展，而在初中的所有学科教学中，数学教学与学生的逻辑思维能力联系紧密，所以培养学生的逻辑思维能力就成为了初中数学教学的主要任务之一。而培养学生逻辑思维能力也是提高初中数学教学效率的有效方式，数学教学内容中的重点是要求学生可以对客观事实进行充分观察与分析，从而总结出结论，最终得到结果。学生如果拥有良好的逻辑思维能力，那么就可以有效分析出数学题目中的相关条件，通过条件快速分析解题方式，最终得到正确的答案，使得学生在数学学习中可以逻辑更加紧密、科学，提高学生的学习效率。同时随着社会的不断发展，良好的逻辑思维能力，也是学生在未来成长过程中的必须条件，在数学教学中加强逻辑思维能力的培养以确保学生在接触社会时能够科学地评价客观事实，顺利通过来自于多方面的挑战与压力，并且在日常生活中学会采取理智的头脑和科学的思维去解决和看待问题，熟练运用逻辑推理和科学的思考方法。因此在当前初中数学教学中教师必须要重视学生逻辑思维能力的培养，在提高教学效率的同时，为学生的发展打下良好的基础。

二、优化课堂教学模式，培养学生逻辑思维

在初中教学中，数学学科与其他学科具有较强的差异性，数学教学内容抽象性较高，并且包含大量的概念、定义、公式，如果单纯地采用传输式教学不仅难以引发学生的学习兴趣，还导致教学内容过于枯燥乏味，容易打击学生的学习信心和学习积极性。所以教师必须要重新调整课堂教学模式，在学科教学中增强知识的系统联系，加强对于教材的挖掘，引导学生在教学过程中由浅入深，逐步跟随教师的教学步骤来完成学习，帮助学生把教学中最为基本的数学概念和规律运用一定的思考方式紧密联系融会贯通，从而引导学生形成一定的逻辑思维能力。例如在新知识的教学中，教师可以首先不对教学内容进行讲解，引导学生从自己已学的知识结构中找到与新知识的有关联系，从而对旧知识加以重组改变与新知识产生紧密联系从而促使知识的迁移。这样的教学过程就是学生将旧知识转化为新知识的过程，也是学生逻辑思维能力的培养过程。例如在展开一次式的同类向教学环节中，可以首先向学生展示x+x=2x的方程式，在学生理解了计算方法后可以对方程式进行升级，如2x+2x=4x、1x+3x=4x引导学生理解组成4x的整数系列的两组数可以拥有很多组不同的模式。随后再将式子复杂化，练习更大数字的组合与分解，如9x可以由5x+4x、3x+6x、10x-1x等多种形式组成，学生根据这样的教学方法就形成了一定的思维习惯，从而展现出无限的想象力，加强了学生对于教学内容的理解，也同样促进了学生逻辑思维能力的成长。

三、做好教学引导，引发学生的逻辑思维能力

在当前教学中教师习惯使用满堂灌的教学方式，对学生的学习大包大揽，学生的主观性思维无法得到展现，这样的教学模式只注重知识的记忆却不重视学生的理解，学生在学习过程中只能够去单纯地模仿教师所讲的例题，所以学生的逻辑思维能力得不到有效的利用。教師必须要转变教学思维，在教学中做好教学引导，善于启发学生的分析推理能力，使得学生可以更加全面地发展，引起学生多角度、多层次地去思考问题，使学生的个人思维能力可以得到充分的运用而逻辑思维能力也可以得到提高。例如在进行教学设计时就需要注重逻辑思维能力的引导，根据教学内容与学生的实际生活相结合设计出学生感兴趣的问题，使学生可以通过所学知识进行自主分析、综合、比较，从而将问题解决。

四、结束语

在初中教学中数学是培养学生逻辑思维能力有效的教学途径，教师需要转变教学思维，重视学生逻辑思维能力的培养，在教学中优化课堂教学模式。做好教学引导，从多方面培养学生的逻辑思维能力，为学生的成长与发展打下坚实的基础。

参考文献：

[1]柴丽娟.初中数学教学中学生逆向思维能力的培养策略[J].科学咨询（教育科研），2019（09）：139.