激发学生学习兴趣，提升语文课堂教学质量

杨晶然

摘;要：随着教育教学的不断改革，语文教师在课堂教学中也愈发注重对学生学习兴趣的激发，小学语文课堂的教学水准和教学质量有了较为显著的提升，语文教师要继续在课堂教学中贯彻素质教学的理念，积极的以激发学生的学习兴趣为依托，进一步的带动学生在课堂的参与积极性，激发课堂的教学活力，助力学生学科素养的培养。本文将就激发学生学习兴趣，提升语文课堂教学质量。

关键词：小学语文;学习兴趣;激发;策略;探索

目前，在语文课堂的教学中大部分语文教师都能认识到激发学生学习兴趣的重要性，也都能积极的以激发学生的學习兴趣为依托开展教学，但是在具体的课堂教学中由于方法使用不恰当，导致没有达到预期的效果，还需要语文教师积极的探索有效的手段和策略，进一步的把握激发学生学习兴趣的基本规律，全面的提升课堂的教学效能。本文将在阐述在语文课堂激发学习兴趣意义的前提下，就激发学生学习兴趣的有效策略进行探索。

一、激发学生学习兴趣的意义

在语文课堂教学中激发学生学习兴趣具有十分重要的作用和意义，总结来看有以下几点。其一，兴趣是学习的动力。有了浓厚的学习兴趣，学生便会在内心中升起一团热火，从而产生较强的驱动力，以更加积极与主动的学习态度全面的投入到对相应的语文知识内容的学习之中，充分的激发学生的学习自觉性和学习能动性，让学生勇敢的克服遇到的各种挫折，越过各种艰难险阻，开展更为高质量的语文学习。其二，有助于浓厚课堂的学习氛围。当学生有了学习兴趣，班级中的每个学生都能以更加乐观与积极的态度投入到对相应语文知识内容的学习之中，学生与学生之间也能围绕着相应的语文知识问题进行激烈的讨论，也能够以更加踊跃积极的心态来回答教师所提出的问题，进行更加高质量的师生互动交流，从而让课堂始终徜徉在一种浓厚的学习氛围中，这种氛围可以反过来影响学生在小学语文课堂的学习，从而助力课堂教学效率和质量的不断提升。其三，增强班级的凝聚力。当学生有了较为浓厚的学习兴趣，学生与学生之间便会有了共同的语言和共同的学习目标，每天讨论的话题也是一致的，从而进一步的增进学生之间的情感交流，不断的提升班级之间的凝聚力，有利于学生的健康成长。小学语文教师要充分的认识到在语文课堂激发学生学习兴趣的重要意义，积极的探索和研究有效激发班级学生学习兴趣的方法和策略，从而助力课堂教学质量的不断提升。

二、激发学生学习兴趣的策略

1.激发学生兴趣，要合理运用信息技术

信息技术具有较为突出的优势，如在展示上形象具体，对于激发班级小学生的语文学习兴趣具有十分积极的促进作用，小学语文教师要全面的认识到信息技术的这种优势，积极的探寻信息技术有效应用的手段和策略，助力学生高质量的开展语文学习。例如，在学习《静夜思》这首古诗内容时，教师可以借助信息技术开展教学。首先，语文教师可以借助多媒体向学生展示这首古诗中所表现的情境，如一位诗人在深夜仰望天空，明月高悬，不觉产生一种思乡的情绪，进而踯躅徘徊......在逼真形象的多媒体展示中激发学生的学习兴趣，让学生对这首诗的主题有一个初步的感知。之后，语文教师可以借助多媒体音频向学生播放该首古诗的朗诵范读，让学生仔细的进行聆听，从而在侧耳聆听中感受作者那种思乡的情感，给予学生较好的学习体验，进一步的提升学生的学习欲望。最后，语文教师可以借助PPT课件和微课短视频向学生生动具体的对李白进行介绍，对古诗进行精准的翻译，并对古诗中所传达的思想情感进行阐述，从而在信息技术的有效应用下，全面的激发学生在语文课堂的学习兴趣，自然有助于教学效果不断的优化。

2.激发学生兴趣，要组织进行合作学习

新形势下的小学语文课堂更加强调突出学生学习的主体地位，小学语文教师不妨有效的借助合作学习模式的优势，让学生在课堂进行自主式、开放式的学习，让学生在自由的空间里更为放松的开展学习，助力学生学习兴趣的有效激发。例如，在学习《端午粽》小节内容时，语文教师要引导学生自主的进行结组，并指导学生推选出自己小组的小组长，当学生选出小组长后，语文教师可以为学生设计一些简答的讨论学习问题，如讨论课文讲述了一个什么样的内容、课文中都有哪些需要识记的生字词、了解粽子的制作方法等等，让每个小组在小组长的带领下对这些问题进行讨论学习，最后可以让每个小组派出队员进行答案展示，让学生在这样的合作学习形式下进一步的激发学习的兴趣。当然，低段的小学生年龄较小，在具体的合作学习过程中，还需要语文教师认真的进行组织，较好的维持好课堂的秩序，能够给予学生有效的解疑答惑。

3.激发学生兴趣，要积极开展多样活动

低段的小学生年龄较小，但是学生往往喜欢参加一些集体性的小活动或者小游戏，语文教师要把握住学生的这种心理和学习特点，积极的在语文课堂教学中组织开展多样化的小活动或者小游戏，让学生在玩中学、学中玩，从而进一步的激发学生的学习兴趣。例如，在学习《小池》这首古诗内容时，教师不妨组织学生开展“诗歌朗诵活动”，让学生3～8人围绕在一起，进行诗歌朗诵活动，并评选出谁朗诵的最好，看看好在哪里，自己朗诵中存在着哪些问题等等，让学生一边朗诵，一边纠正自己存在的不足，进而有助于激发学生的参与热情和学习兴趣，让学生以更加积极的态度参与到课堂的学习之中，自然有助于课堂教学效率和质量的不断提升。当然，有效的游戏活动需要教师精心活动的主题，确保契合学生的认知特点，同时还要教好的进行活动组织，助力学生学习兴趣的激发和教学质量的提升。

总而言之，小学语文教师要全面认识到激发班级学生学习兴趣的意义和价值，积极的在语文课堂教学中重视起对学生兴趣的激发，在此基础上不断的探索激发学生学习兴趣的有效方法和策略，同时要在具体的教学实施过程中合理运用信息技术、组织进行合作学习、积极开展多样活动等，进一步的激发班级学生在语文课堂的学习兴趣，助力学生高效率和高质量的开展语文学习。

参考文献

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