核心素养下的小学英语课堂教学对策探讨

张绪真

摘 要：随着新课程体制改革的不断深入，对小学英语教学也提出了更高的要求。小学英语学科作为一门十分重要的基础性学科，在小学教育过程当中也占据着十分重要的地位。而随着我国经济的快速发展，人们也加大了对小学英语教学质量的重视。在小学英语教学过程当中主要培养学生的英语核心素养，具体包括学生的阅读理解能力、听力能力、口语表达能力和写作能力等。但由于小学时期的学生受到自身认知水平和性格特点等方面因素的影响，再加上教师在教学过程中没有有效地培养学生的学习兴趣，所采取的教学方式也过于单一，没有形成良好的师生互动，因此无法有效地提升小学英语课堂教学质量。对此，针对核心素养下的小学英语课堂教学对策进行探讨，介绍了小学英语教学中核心素养的重要意义，并提出具体的教学对策，希望能够为相关教育工作者起到一些参考作用。

关键词：小学英语教学;核心素养;教学对策

在素质教育理念指导下，人们对小学英语教学质量也变得越加重视，强调小学英语教学期间培养学生核心素养的重要性，从而更好地促进学生的全面发展。因此在具体的教学过程中，教师必须转变自身的教学理念，认识到核心素养的重要性，并通过课堂实践、渗透等教学对策来有效地培养学生的核心素养，从而使学生能够具有良好的社会责任感和道德情操，树立起正确的人生观和价值观，为学生日后的學习和发展奠定坚实的基础[1]。

一、小学英语教学中核心素养的重要意义

在新课改理念下的小学英语教学中，学生核心素养是否得到提升是衡量一堂课成败的关键。而在培养学生核心素养的过程中，教师一方面需要帮助学生充分地掌握专业知识，另一方面应采取有效的对策来拓展学生的学习范围，从而使学生能够在学习期间更好地了解丰富的英语知识，促进学生的全面发展。由于受到传统教学理念的影响，教师往往容易忽视对学生核心素养的培养，无法充分调动起学生的积极性和主动性，也没有充分培养起学生的学习兴趣。而学生核心素养的形成对学习态度也会产生直接影响，由于学生在具体的学习过程中没有感受到英语学习的乐趣，从而使其没有形成端正的学习态度，无法有效提高自身的学习效率和综合能力[2]。

二、核心素养下小学英语课堂教学对策

（一）通过语音素材，强化信息收集能力

教师在开展课堂教学时，应为学生创建良好的语言环境，在一般情况下，人们主要通过视觉和听觉来收集和获取重要的信息，而在小学教学过程中学生由于缺乏语言知识，因此主要通过图画等形式来进一步传达各种信息。所以，教师在教学过程中，需要为学生创建科学合理的语言情景，从而使学生能够更加有效地接受相关的英语知识。这样一来，在发挥学生主观能动性的同时，也能够进一步调动起学生的积极性。通过创建出科学的语言听觉环境有效地提高学生的学习主动性，使其对学习感到新奇，并愿意主动参与到学习活动当中[3]。

（二）通过故事启发思维

小学阶段的学生由于受到年龄等因素的影响，对故事的接受和理解能力相对较强。因此在教学过程中，故事本身不仅可以进一步调动学生的学习兴趣，还能够培养学生的逻辑思维能力，所以教师应在平时的教学过程中使用故事来更好地组织教学活动。教师为了培养学生的核心素养，应该加强对学生逻辑思维的开发，并运用科学的方法来更好地完成课堂教学活动的设计和组织，全面提高学生的学习兴趣和学习效率。

（三）利用课外阅读提升文化素养

教师在开展英语教学时，所使用的英语教材虽然可以在一定程度上满足学生的学习需求，但却具有一定的约束性和局限性。由于教材中的部分内容和学生的实际生活之间没有足够的联系，从而使学生无法深刻理解文章内容。因此教师需要有效地运用课外资料，帮助学生更加深入地理解教学内容，并以此拓展学生的视野和学习范围，从而有效提升学生的文化素养。教师可以根据实际情况组织学生进行课外阅读，并在教学过程中为学生播放一些英语教学资源等，使学生能够更好地理解和掌握相关的知识内容，全面培养自身的核心素养[4]。

综上所述，随着我国新课程体制改革的不断完善与落实，在小学英语教学过程当中，核心素养的培养是学生培养创新思维和实践能力的关键，但由于受到传统教学理念的影响，导致对学生核心素养的培养没有得到有效的落实，也无法进一步提升教学质量。对此，教师应加强课外阅读，并通过故事情景来启发学生的思维，从而更好地培养学生的核心素养，提高学生的学习效率，提高英语课堂教学效果。

参考文献：

[1]江丽华.基于核心素养下小学英语高效课堂教学策略探讨[A].广西写作学会教学研究专业委员会.2019年教学研究与教学写作创新论坛成果集汇编（一）[C]，2019：188-190.

[2]阙海霞.核心素养视域下的小学英语课堂教学[J].江西教育，2019（9）：59.

[3]徐娜.基于核心素养理念下的小学英语课堂教学模式研究[J].课程教育研究，2019（2）：122-123.

编辑 李建军