当前我国幼小衔接存在的问题及对策

摘;要：近几年来，随着社会环境的不断变化，幼儿教育与小学教育衔接逐渐受到人们的关注和重视。针对幼儿来说其身心还处于发展阶段，面临升小学的关键时期。目前，我国幼儿园和小学教育衔接方面虽然已经取得了明显的工作成效，直接推动了教育事业的发展和完善，但是在衔接方面仍存在许多的问题需要完善。

关键词：幼儿园;小学;衔接问题

引言

作为初级阶段的幼小衔接，会直接影响学生今后的学习和发展。但是从相关数据调查中可以明确看出，我国幼小教学在教育衔接方面还存在许多问题需要解决，必须引起教育者的重视。

一、幼小衔接的重要作用分析

儿童发展具有一定的变化性，从幼儿园到小学不同的教学内容可以对幼儿进行多方面的培养，对幼儿也会提出全新的要求，如果幼儿园教育可以为幼儿进入小学打下良好的基础，将有效减少幼儿的学习压力，有益幼儿的成长。

幼儿园不仅需要为幼儿进入小学提供帮助，同时需要对幼儿的学习能力进行针对性的培养，使幼儿拥有良好的语言和动手能力，逐渐形成良好的品质，让幼儿提早做好进入小学的准备。

在对我国幼儿和小学教育大纲进行对比后发现，幼儿教育课程以综合课程教学为主，而小学教育课程结构相对比较完善，分科进行教学。因此，幼儿园课程与小学课程在结构方面难以保持相同性，教学方式存在较大的差异。因此，幼儿进入小学阶段就会面临全新的环境，通过幼小衔接可以进一步提高幼儿的适应能力，并逐渐养成良好的学习习惯。

二、当前我国幼小衔接存在的问题分析

1.幼儿没有形成良好的规则意识

由于我国各项要求的限制，导致幼儿并没有在幼儿园得到小学方面的知识培养，绝大多数的幼儿都没有形成良好的规则意识。有些幼儿园教师对幼儿园教育缺乏正确的认知，错误地认为主要保证幼儿的安全就算完成教学任务，对于幼儿习惯培养不否重视，认为不需要进行衔接培养，导致大部分的幼儿对学校生活非常陌生，学习认识比较匮乏。

2.幼儿在幼儿园阶段没有进行人际交往能力的培养

目前我国幼儿园对幼儿人际交往能力培养相对比较轻视，没有给予足够的关注。受到我国以往观念的影响，人与人之间的交流相对比较被动;另一方面，我国家庭普遍为独生子女，家庭以一个孩子为主。这导致了幼儿在家庭环境中缺乏锻炼人际交往能力的环境，无法得到充分的锻炼。幼儿园虽然拥有人际交往的主要环境，但是幼儿园并没有针对性的培养幼儿的人际交往能力。相反，有些幼儿园人数比较多，教师对幼儿管理过于严格，幼儿缺乏自主意识。这使得很多幼儿无法自主解决社交问题，而是由幼儿教师直接代为解决，幼儿的人际交往能力自然也难以得到显著的提升。

3.幼儿园没有与小学进行密切的沟通

随着教育的不断发展，教育划分更加细致，当前很多幼儿园和小学在教学任务方面存在一定的差异，导致儿童无法与小学教师进行紧密的沟通，教师没有在幼儿园阶段向幼儿渗透小学方面的学习和活动，以至于进入小学后很难快速适应学习环境和学习方式的变化，学习相对比较迷茫，不知道该怎样进行学习。

三、解决我国幼小衔接存在问题的对策

1.强化幼儿的规则意识

首先，教师需要帮助幼儿建立良好的规则意识，针对幼儿制定相关的规定和要求，而这种规定的制定并不是强硬的批评幼儿，而是改善细节，例如规定幼儿看电视的时间，一旦到达该时间坚决不能再看电视。其次，需要给予幼儿足够的自主权利，例如可以培养幼儿制定以此简单的出行计划，由于幼儿年纪比较小，父母可以为幼儿提供指导，让幼儿从中作出合理的选择，使幼儿可以拥有最大化的自主权利，如此也可以强化幼儿的领导意识，培养其形成良好的规则意识。然后在言语方面对幼儿的思想进行规范，使幼儿对自己的行为进行约束，明白自己必须完成和坚决不能做的事。最后，针对大人而言，需要经常陪伴幼儿，用自己的行动引导幼儿遵守相关规则，例如可以告知幼儿父母每天上班时间有着严格的要求，自己需要认真遵守，如果不能在规定时间去上班，将会受到相应的惩罚，继而强化幼儿的规则认识，使其了解日常生活中存在多种不同的规则，需要自主遵守。

2.提高幼儿的合作交往能力

作为幼儿父母，针对幼儿的交际能力，需要为幼儿提供多元化的够沟通渠道，引导幼儿经常与同龄幼儿交流，让幼儿主动向其他幼儿打招呼，如果幼儿不愿意主动打招呼，也不要严厉斥责，而是应该耐心教育，对幼儿进行正确的引导，并为幼儿示范，自己主动与他人打招呼，让幼儿深刻意识到打招呼是人际交往的第一步。其次，需要给予幼儿一定的自由空间，让幼儿自己去认识小朋友，不限制幼儿的交往方式。最后，通过阅读绘本对幼儿进行引导，增加陪伴幼儿的时间，使幼儿通过书籍认识更加广阔的世界，深刻意识到人能及交往的重要性，學会与他人沟通和交流。

3.增加幼儿园与小学的沟通和联系

对于幼儿园来说，如果想要更好地做好幼小衔接，必须主动与小学加强合作，在完成幼儿教育的基础上，很合理开展幼小衔接教育。例如，可以与某一个小学合作，组织幼儿到该小学进行参观，让幼儿通过参观了解小学的文化环境;也可以结合小学的相关活动，组织幼儿开展参观活动，让幼儿对小学生的学习和生活有进一步的了解，强化幼儿对小学的向往;还可以邀请小学生到幼儿园游玩，分享自己的小学学习生活，让幼儿对小学学习形式有基本的了解，同时也可以让幼儿努力向优秀小学生学习，从根本促进幼儿学习能力的提升。

结语

总之，幼小衔接非常关键，幼儿园教师和家长需要对幼儿进行针对性的培养，使其可以改变自己的错误意识，更加愿意与他人沟通和交流，加强与他人的合作，形成良好的团队意识，通过正确的引导使幼儿可以学会关怀他人，为幼儿开展小学生活创造良好的条件。

参考文献

[1]李彩霞，吴海燕.浅谈农村幼小衔接教育中存在的问题及应对策略[J].基础教育论坛，2020，03（05）：143-144.

[2]孙明珠，朱晓宇.当前幼小衔接存在的问题及其解决对策[J].课程教育研究，2019（48）：51.

[3]迟佳鸣，李庆云，张子楠.当前幼小衔接存在的问题及其解决对策[J].黑龙江科学，2019，7（24）：140-141.

[4]杨文，吴小莉，张晓旭.当前幼小衔接存在的问题及其解决对策[J].学前教育研究，2019，01（08）：61-63.

作者简介

何云（1988.10—），女，学历本科，籍贯河北省，现工作或学习单位包钢幼教管理处（咿丫绘本坊）研究方向：教育管理。